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昆明的雨

*_**学 张某某

学习目标：

朗读课文，了解昆明雨的特征，体会散文形散神聚的特点。

品读课文，赏析、揣摩作者平淡而有味的语言风格。

细读课文，感悟作者对往昔的怀念和对生活、对自然热爱的人文内涵。

重点：赏析、揣摩作者平淡而有味的语言风格。

难点：感悟文中的人文内涵。

教学过程：课前自由朗读课文 （巡视课堂，检查预习情况）

导入 雨，自古以来都是文人墨客笔下情感寄托的载体。如杜

甫面对一场春雨发出了“好雨知时节”的赞美和喜爱之情。杜牧感慨于历史兴衰、朝代更替是写下了“多少楼台烟雨中”的诗句。同样在在朱自清的笔下春雨“像牛毛、像花针、像细丝。”今天我们将一起走进昆明，跟着汪曾祺一同领略昆明的雨的魅力，体会作者雨中的深情。（板书课题）

课前大家都已阅读过本文，你能告诉我昆明的雨特征是什么吗？

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。（投影）

朗读指导：“明亮的、丰满的”这两词语之间停顿要稍短一些，语气要高昂一些。 “使人动情的”与前分句之间停顿稍长一些，语气要稍慢点、舒缓一些。（注意标点符号）

学生齐声朗读。

作者说昆明的雨季是明亮的那是因为昆明的雨下下停停，停停下

下，不是连绵不断，被雨水洗涤过得天空显得特别的湛蓝、明亮，被雨水滋润过得草木，也绿的发亮。

【寻“雨”之印迹】

可是作者为何说昆明的雨是“丰满”的呢？“丰满”这词一般

形容什么的呢？ 在《现代汉语词典》上查了它有三个意思：①充足；②（身体或身体一部分）胖得匀称好看；③（鸟类的毛）多而密。

昆明的雨是“丰满的”，这在文中是如何体现出来的呢？

请大家速读课文（6——10段），能否在文中找到相应的依据，并

将此进行圈画批注。

（教师巡视课堂，提醒同学本文是自读课文，所以我们读书时不

要忘了可以借助课后的“阅读提示”的帮助。）

学生回答：仙人掌多，且极肥大。 菌子多。火炭般的杨梅大。缅

桂花树高大，花某某。木香花某某，叶子密。

归纳：作者通过这些景物来写出了昆明雨的丰满。这正如清代文

学家刘熙载曾经说过：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”。雨之丰满写不出，以景、物写之。这些景、物之间看似无关，但它们都是围绕昆明的雨来写的。

这就是散文的“形散神聚”的特点。 （板书）

如果想表现大的主题，或抽象的事物，我们则可以用小一点的，具体的事物来表现，这就是我们常常说的“以小见大”的写法。（板书：以小见大）

【品“语”之韵味】

2.这样丰满的雨会使人动情的。作者对它动了哪些情呢？

想念。 喜欢。 淡淡的乡愁。

这样的情感流淌在文章的字里行间里，请同学们再次地轻声朗

读课文（6——10段），用心去发现，体会在文字中蕴含的情感。

提示：抓住文中关键的字、词、句、标点、写法和修辞等方面，

结合阅读提示第二段的帮助，进行语句赏析，情感体会。

教师巡视课堂。（每人任选两个角度，各找一句，四人小组交流，

班级展示）着重讨论：口语化 字、词 ，标点

此环节采用读、讲。

请看第 段 ,运用了______(修辞、字词、描写方法、

表达方式等）生动形象地写出了______，表达了 的感情。

归纳：我们在作者平淡自然，如话家常般的语言中通过生活中的

凡人小事读出了昆明的景美，人美，味美，氛围美。体会了作者对它的喜爱、想念、赞美之情。这些雨季富有代表性的事物，都来源日常生活中，让我们感受到了生活的趣味。（投影）这正如“阅读提示”中介绍的，作者自己曾说的：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 内容用一首小诗来结束本课。

雨又下起来了

我想念那明亮丰满的昆明雨

我想念那 ； （景、物）

我想念那 ；

雨下大了

四十年了

我仍忘不了昆明街头卖杨梅的娇娇声

忘不了

忘不了 （人、事）

忘不了

那些年的情味

……

推荐一本书《人间草木》。

请选择一至两种你熟悉的家乡的事物，仿照课文用朴实的语言描述出来，寄托你对家乡的感情。

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