语文课时《盼》教案
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《盼》教学设计
XX区第八农场韩尚李小学 李某某
教学目标
1.知识与能力
(1)学会本课“袖、篷”等生字,学会“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦蓝”等词语,能够准确、流畅地朗读课文,注意语速、语调和重音。
(2)重点关注景物描写在文某某的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。
(3)学习本文的写作方法,尤其是一些修辞手法的运用。
(4)学习作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”,扩充自己的作文素材库。
2.过程与方法
在品读和联系生活实际中体会、理解作者的内心世界。
3.情感与价值
感受作者的语言、环境描写的生动巧妙,体会儿童的纯真与可爱。
教学重点
重点关注景物描写在文某某的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。
教学难点
学习本文的写作方法和作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”。
教学准备
学生:自学生字词,搜集有关作者铁凝的资料。
教师:1.制作教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
“我最讨厌两件事,第一件是说谎话,第二件就是下雨。6月里,老是下雨。这么一来,就是下了课你也出不去,大家只好挤在教室里。哇啦哇,哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑……”作者铁凝曾经这样讨厌下雨,但却因为一件新雨衣,她又雀跃着盼望着雨的到来。在你的生活经历中是否也曾有过这样“盼”的心情?又给你留下了怎样的记忆呢?
二、自主预习导读
(一)字词集中解读。
1.读准字音,写对字形。
疯( ) 甩( ) 嚷( ) 袖筒( ) 斗篷( ) z? )z竮? )z！ǎ( )蓝 jiàng( )油 xīng( )味 嘴chún( ) 理直气zhuàng( )
2.词语解释。
(1)z竮竮?象声词,形容摩擦等轻微细小的声音。
(2)嘟囔:指连续不断地小声自言自语。
(3)瞟:斜着眼睛看。
(4)理直气壮:理由充分,因而说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 究
1.文章是通过哪些事情来写“盼”的?试着用自己的话来复述文章的主要内容。
2.文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出其中你认为最生动的一处,说说具体表达了“我”怎样的心理。
3.理解下面句子在文某某的意思。
我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
4.作者原本很讨厌下雨,因为下雨的话“就是下了课你也出不去,大家只好挤在教室里……”但是后来作者却说“雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢”。请反复阅读文某某作者对雨景的描写,说说作者态度变化的原因。
三、总结归纳,学习写法
1.师:这篇课文语言浅显易懂,充满童趣,认真地再读一读课文,想一想作者在写作时都运用了哪些写法。和同学交流一下。
2.学生再读课文,相互交流。
3.指名回答,师根据学生的回答情况进行引导、总结。
写作特点归纳:
(1)寓情于景,情景交融。
(作者通过对天气和环境的描写,烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。)
(2)心理描写、语言描写、动作描写相结合。
(作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等的描写,刻画出了一个纯真可爱的小女孩儿形象。)
(3)语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。
四、课堂小结
师:铁凝早期的作品多描写生活中普通的人与事,她特别细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦,语言柔婉清新。如文某某的“蕾蕾”,因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来。我们从字里行间能体会到她的纯真可爱,也正是这种纯真可爱,唤醒了我们对于美好心灵的赞赏与追求。
五、积累拓展
1.下面这段描写富于想象,反复朗读,再试着用你自己的语言描写雨后的场景。写完后与同学交流。
我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
2.你有特别期盼的事情吗?写一写,和同学交流。
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