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文心白宫幼儿园十二月份表演游戏计划及观察推进表

班级：大六班 教师：陈某某 时间：2021.11.29-12.3

游戏名称

《狐狸和兔子》表演游戏



经验

预期

1、在理解文学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景



游戏

准备

经验准备

幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。

物质准备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的头饰。

(2)兔子的房子一座。



指导

要点



1、引题:出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事Qg容:有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情节等。

3、全班进行分角色练习对话。

4、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征。



备 注

增加的部分用红笔描述；调整的部分用蓝笔加粗



观察及反思推进

（第 一 次 时间：2021年12月1日 记录人：陈某某 ）



游戏实录：

根据观看视频小朋友们开始有了第一次表演，表演游戏开始了，陈某某、余梓鑫这几个表演爱好者迫不及待的换上表演服饰准备表演。但是4号和13都想当公鸡，觉得公鸡背着镰刀，打败了狐狸，很酷、很厉害。32号小朋友建议道“那你们比赛吧，看谁比较厉害，就让谁当勇敢的公鸡”两人都同意了，最后由胜利者13号当公鸡。

可是没有人愿意扮演兔子的角色，大家都觉得兔子太没用了，只会哭，都不喜欢当兔子。最后经过石头剪刀布，23号不太情愿的扮演了兔子。18号、19号、20号等小狗、公牛、熊的角色扮演者出场时间比较短，在表演玩自己的角色内容后就无所事事、四处跑动。

情况分析：

1.在活动前，幼儿通过分享阅读《狐狸和兔子》，已经熟悉了故事内容和角色的简单对话，在游戏中初步懂得运用语气、动作来表现不后动物的特征，并能记住每种动物的出场顺序，表演起来比较顺利。

2.幼儿不太爱扮演兔子的原因可能是因为兔子在游戏中属于弱势的一方，遇事不会想办法解决，只会哭。

3出现幼儿无所事事的现象原因可能是故事情节、对话过于简单，角色特点体现得不够充分。

反思推进：

帮助幼儿了解兔子害怕狐狸的原因，并引导幼儿发现兔子的其他本领。

组织幼儿一起创编故事，丰富角色对话和故事情节。

3.材料投放的调整。



观察及反思推进

（第 二 次 时间：2021年12月3日 记录人：陈某某 ）





游戏实录：

区域活动开始了，小演员们兴趣高昂的来到表演区。活动前，通过谈话活动并且了解兔子的其他本领，没有出现争抢角色和无人扮演角色的情况。活动中，13号好扮演的“公鸡”在拿刀练习砍树，“这样公鸡身体才会很强壮，狐狸才会害怕。”19扮演的“熊”，在赶走狐狸失败后，回家去看书想办法“我要从书里找到一个好办法，帮助兔子打败狐狸。”20扮演的“小狗”则想到办法，去山上练武术，把身体练的很强壮，回来打败狐狸。21的办法更特别，她学“白雪公主”里恶毒的“王后”去制作“毒药”，准备骗狐狸喝下。经过活动前共同改编了故事情节，丰富了角色对话，幼儿表演的积极性提高了。20号扮演的小狗、19扮演的小熊和18号扮演的公牛都懂的用爬的方式表现动物特点，一轮到他们上场表演的时候，他们就很兴奋的爬到兔子家口门和狐狸进行对话。但是20号扮演的小狗声音太小了，狐狸根本听不到。18扮演的公牛非常害羞的、笑嘻嘻的说“滚出来吧狐狸。”一听完狐狸的回答， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教师：柯某某 时间：2021.12.6-12.10

游戏名称





经验

预期





游戏

准备





指导

要点





备 注

增加的部分用红笔描述；调整的部分用蓝笔加粗



观察及反思推进

（第 一 次 时间：2021年12月6日 记录人：柯某某 ）



游戏实录：

情况分析：

反思推进：



观察及反思推进

（第 二 次 时间：2021年12月10日 记录人：柯某某 ）



游戏实录：

情况分析：

反思推进：





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