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小学语文六年级上册第二单元作业设计

目 录

单元要素目标分析……………………………………………………………………2

5 七律·长征…………………………………………………………………………2

9* 我的战友邱少云…………………………………………………………… ……5

6 狼牙山五壮士………………………………………………………………………5

7 开国大典…………………………………………………… ……………………7

8* 灯光…………………………………………………………………………………9

9* 我的战友邱少云…………………………………………………………… ……11

语文园地………………………………………………………………………………13

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理 （考核要求▲）

1. 了解文章是 怎样点面结合 写场面的。

2. 结合背景资 料和课文重点 语句，把握内 容，体会情感。尝试运用点面 结 合 的 写 法 记 一次活动。1.会写 32 个字，会写 40 个词，背诵《七律·长征》 及关于热爱祖国、为国献身的名人名言。 （识记） 2.概括课文主要内容。 结合背景资料和课文重点语 句，把握内容，体会革命先烈热爱祖国、英勇无畏 的英雄气概。结合“阅读链接”，开展革命题材专 题阅读活动，把握内容，体会情感。 （理解） 3.体会课文点面结合写场面的方法， 尝试运用点面结 合的写法记一次活动， 既关注整个场面， 又注意人物 细节描写，将重点部分写具体，写出活动中的体会。

学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 （运用）

4.体会句子重复表达的效果， 欣赏书法作品， 规范书 写。 （评鉴）





5 《七律 ·长征》

一、知识梳理 （考核要求▲）

1.会写“律、崖”等 4 个字；朗读课文，读出磅礴气势，背诵课文。 2.结合历史背景，借助注释，理解词句含义，初步领会“以点带面”写法。 3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

二、作业设计

第一课时

（一） 基础过关（必做题）

1.选择题。

（1）下列词语中加点字的注音完全正确的是哪一项？ ( ) ．．．．

A. 七律（lù) 五岭（línXXXXX）

． ．



B.逶迤(yXXXXX) 悬崖（yá）

． ．

C.铁索（suXXXXX) 乌蒙（ménXXXXX） D.磅礴（bànXXXXX） 岷山（mín）

． ． ． ．

（2）下列加点词语解释不正确的是哪一项？ ( ) ．．．

A.金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖）

．．

B.红军不怕远征难 （艰难险阻）

．

C.乌蒙磅礴走泥丸（气势雄伟，这里指山势高大、险峻)

．．

D.万某某千山只等闲 （空闲）

．

（3）下列句子朗读停顿错误的是哪一项？（ ）

．．

A.红军/不怕/远征难

B.大渡桥/横/铁索寒

C.更喜/岷山/千里雪

D.万某某/千山/只等闲

(4)对联要求对偶工整，平仄协调。请你结合课文内容， 正确的是哪一项？ ( ) ．．

上联：腾跃五岭跨乌蒙，千山踏破 A.巧取金沙夺泸定，万某某等闲

C.翻越雪山旌旗展，喜笑颜开 2.背诵课文，填空。



下联： B.盘遐四海遨碧波，笑看苍穹

D.茫茫草地逐浪翻，历经千苦

红军不怕远征难， 。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

， 。

更喜岷山千里雪， 。

——毛泽东 《七律 ·长征》 3.照样子，把诗中描写红军长征途中的五件事补充完整。






/



/



/





4.欣赏名家朗诵视频，朗读课文，试着读出磅礴的语气。

（推荐陈铎朗诵的《七律·长征》）

第二课时

（二） 素养提升（必做题）

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万某某千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1. 诗 人 采 用 点 面 结 合 的 写 法 ， 描 写 了 长 征 波 澜 壮 阔 的 场 面 。 诗 人 先 以 “___________________，___________________”总领全诗， 高度概括出红军不畏

险阻、勇往直前的英雄气概。接着精心选择五岭、 、 、 等天

险，表现红军翻越万某某千山的艰难。 2.在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了对偶、 /和 /的修辞手法，整句诗表现了红军/ 。

3.根据诗歌内容， 朗读这首诗歌应用/的语气和语调。（高亢激昂 低

沉平淡）

（三） 阅读链接（选做题）

菩萨蛮·大柏地

毛泽东

赤橙黄绿青蓝紫，

谁持彩练当空舞？

雨后复斜阳，

关山阵阵苍。

当年鏖战急，

弹洞前村壁，

装点此关山，

今朝更好看。

【注释】：

大柏地：江西瑞金城北。

彩练：彩色的绸带。

雨后复斜阳：温庭筠《菩萨蛮》，“雨后却斜阳，杏华零落香”。

关山：关隘和山。 鏖（áo）战：激战。

1.读一读，结合注释说说这首词的意思。

2.有感情朗读，体会作者表达的情感。

6 《狼牙山五壮士》

一、知识梳理 （考核要求▲）

1.会写“寇、副”等 14 个字，会写“日寇、奋战”等 20 个词语。

2.按事情发展顺序，学会概括小标题；简要复述故事。

3.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

4.探究课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会这样写的好处。

二、作业设计

第一课时

（一） 基础过关（必做题）

1.读拼音，写词语。

卧龙山地势xiXXXXXn yào（ ），三面都是 xuán yá（ ），只有一条小路

通向山顶。我们沿着 shXXXXXn jiàn（ ）,一步一步向上 pXXXXXn dXXXXXng（ ）,

终于成功登上山顶。迎着清凉的微风，我们 tiào wàng（ ）远方，不禁感叹：

“真是‘无限风光在险峰啊’！”。

2.选择题。

(1) “邃”的意思，最有可能与下列哪一项有关？（ ）

A.洞穴 B.追逐 C.道路 D.行走

(2)下列加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ）

．．．

A.院子里横七竖八地堆放着各种家具。

．．．．．

B.开车时应全神贯注，不要走神以免发生车祸。

．．．．

C.爸爸斩钉截铁地说：“没有老师的允许，你不能参加这样的活动！”

．．．．

D.他站在村外的洼地里， 居高临下地看着远方。

．．．．

3.把下面的词语补充完整，并根据语境选择合适的词语填空。

全神( )注 粉身( )骨 昂( )挺胸 坚强不( ) 惊天( )地 （1）面临绝路，后有追兵， ______________的战士呵，纵身跳下悬崖。 （2）小表弟______________地看着书本，没有听到外面的敲门声。 （3）男儿立志出乡关，不立______________的大事业，我绝不还乡。 4.读课文，把下面的思维导图补充完整，再讲讲这个故事。【课后习题 1】

/

第二课时

（二） 素养提升（必做题）

1.读片段，回答问题。【课后习题 3】

为了拖住敌人， 七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人， 一边有计划地把 大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了 下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛 振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴 弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上， 横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

（1） 课文第 2 自然段描写了五位壮士痛歼敌人的场面，作者采用了点面结合的写

法， 请用“ ”划出点的描写，用“ ”划出面的描写。

（2） 课文第 2 自然 段 既 有群体描写 ， 又有个体描写 ， 这样写的好处是 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ _________________________________________________________________ __

2.品读句子， 注意加点的部分， 完成练习。 【课后习题 2】

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”

．．．． ．

带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

．．．．

①这几句话写了五壮士决定_______________________。一个“走”字， 铿锵有 力，掷地有声，体现出班长马宝玉态度之_________。

②句中运用了点面结合的写法， 对马宝玉的描写是____的描写， 主要运用了____ 描写；对战士们的描写是____的描写，主要运用了____描写。横线上应填哪一项？

( )

A. 点

C. 面



语言 面 动作 B. 点 动作 面 心理

动作 点 语言 D. 面 语言 点 动作

（2） 他刚要拧开盖子， 马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间， 猛地举起一块大石 ．．．． ．． ．．．．

头，大声喊道： “同志们！用石头砸！ ”

．

① 这句话着重对马宝玉进行了_________和_________描写。

②从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉 ；从 “猛地举起”“砸”则能感受到他 的英雄气概。

（三） 阅读链接（选做题）

1. 读一读，记一记，并根据语境选择合适的名句填空。（填序号） A.生为百夫雄，死为壮士规。 ——王粲

B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥

C.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同

D.在全人类中，凡是顽强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄。 ——贝多芬

(1)为了革命的胜利，五壮士宁肯牺牲，也不甘做敌人的俘虏，真可谓是“ ”啊！

（2）“ ”伟大的领袖毛主席在他有限的人 生中为我们做出了巨大的贡献，以至于流芳百世！

7 《开国大典》

一、知识梳理 （考核要求▲）

1.会写“政、府”等 14 个字，会写“政府、外宾”等 20 个词语。

2.默读课文，梳理内容，概括场面，概述大典。

3.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

4.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

二、作业设计

第一课时

（一） 基础过关（必做题）

1.根据语境，看拼音写词语。

2019 年 10 月 1 日，庆祝中华人民共和国成立 70 周年阅兵仪式在天安门广场

lónXXXXX zhònXXXXX（ ）举行。广场上鲜红的 qí zhì（ ）飘扬， 各个方队 jiù w

èi（ ），一切准备 wán bì（ ）。军乐作伴， 涛声作和， 习近平主席 ji

XXXXXn yuè（ ）受阅部队。此次阅兵仪式 zhXXXXXnXXXXX xiXXXXXn（

来、富起来到强起来的 xiónXXXXX xXXXXXn zhuànXXXXX zhì（

2.选择题。

（1）下列加点字读音错误的是哪一项？（ ）

．．

B.擎着（jìnXXXXX) C. 电钮（niXXXXX）

． ．

（2）下列词语搭配完全正确的是哪一项？（ ）



）了中华民族从站起 ）。

D.瞻仰（zhXXXXXn）

．

．．．．

A.红旗滚动 B.仰慕国旗 C.检阅部队 D.宣读宣告

（3）认真辨析词义，再选词填空。

暴发： ①突然发财或得势（多含贬义）； ②指洪水、疾病等突然发作。

爆发： ①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出； ②突然发作； （事变） 突然

发生。

A.雨还在不停地下着，水位不断上涨，很可能（ ）洪水。

B.世界卫生组织表示， 新冠肺炎疫情的（ ）已经构成一次全球性“大流行”。

C.那些（ ）的乡绅，假仁假义的，好不可恶。

D.那里因时常有火山（ )，已经无人居住。

3.根据课文内容， 把下面的思维导图补充完整,并连起来简要说说开国大典的过程。

群众入场

/



/



/

/



群众游行

/

/

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第二课时

（二） 素养提升（必做题）

1.读读写升国旗和阅兵式的部分， 把下面的思维导图补充完整， 体会这样写的好处。

亲自按动连通电动旗杆的电钮

受阅部队由东往西，缓缓进场

列成方阵，齐步行进

六马并行，马腿的动作完全一致

这些片段运用_____________的方法描写阅兵式的场面， 这样写的好处是： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.品读句子，完成练习。

（1） 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下， 八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右 两边的石栏，八面红旗迎风招展。

从“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等描写中可以感受到，会 场的环境布置衬托出_______________的气氛。

（2）两个半钟头的检阅， 广场上不断地欢呼， 不断地鼓掌， 一个高潮接着一个高潮。 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜 和激动。

这句话描写 了 阅兵式上群众_____________ 的场面 ，从 中可 以体会到群众 _______________的心情。

（三） 读写联动（选做题）

【小练笔】

作者运用点面结合的写法将阅兵式的场面写得庄严、隆重。观察一次活动场面 （如劳动场面、比赛场面等），注意用上点面结合的场面描写再现当时激烈的氛围。

8* 《灯光》

一、知识梳理 （考核要求▲） 1.快速浏览课文，按照时间顺序，概括故事内容，初步感受人物形象。 2.迁移学法，自主学习文中战斗场面的描写，体会情感。 3.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

二、作业设计

（一） 基础过关（必做题）

1.选择题。

(1) “璀”的意思，最有可能与下列哪一项有关？（ ）

A.鸟类 B.王位 C.山峰 D.玉石

（2）下列词语搭配错误的是哪一项？（ ）

．．

A.微弱的亮光 B.漆黑的夜空 C.强烈的战斗 D.年轻的战友

（3）下列句中加点词语运用不恰当的是哪一项？（

．．．

A.教室里，同学们正在聚精会神地听林老师讲课。

．．．．



B.黄继光在千钧一发的危急时刻，用他的身躯堵住了敌人的枪口。

．．．．

C.远处传来震天动地的响声，战斗打响了。

．．．．

D.赵孟亮对陈凯自言自语：“这都是我的错。”

．．．．

（4） 关于课文中对“灯光”“火光”的描写，下列理解不正确的一项是( )。 ．．．

A. 文章开头对灯光的描写， 表达了作者对革命先烈深深的怀念和对自己战时生活的 怀念。

B. 文章对书上插图中灯光的描写，表现了郝副营长对未来美好生活的憧憬与期待。

C. 文章写战场上的火光——郝副营长点燃书本产生的那一簇微弱的火光， 旨在歌颂 郝副营长舍身为部队照亮道路的伟大壮举。

D. 文章最后对灯光的描写， 表达了我们现在的幸福生活来之不易， 是数不清的烈士 用他们的鲜血与生命换来的，我们应该珍惜现在的幸福生活。

（二） 素养提升（必做题）

1.快速浏览课文，完成表格，概括故事内容。

时 间

哪里的光

寓 意



清明节前的一个晚上

天安门前璀璨的华灯

感慨新中国的美好





1947 年初秋

战斗前









战斗时







清明节前的一个晚上



借灯光缅怀革命先烈





2.课文开头和结尾写的是现在， 中间的主体部分是_________________。开头由 _____________________ 写起，中间部分叙述过去的事情，结尾又写回到 ___________________。文章前后照应，结构紧凑。

（三） 阅读链接（选做题）

狱中联欢（节选）

表演节目的时间快到了， 大家一拥而出， 享受这自由而愉快的时刻。这个时刻， 正是党的胜利，人民解放军的节节前进，给他们赢来的。

几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得 叮当作响， 成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里， 充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊， 还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌漫舞！狂热的掌声送走了一间牢房的节 目，又迎来了另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。

楼下四室的“报幕员”用北京话宣布： “我们的节目是歌舞表演。表演开始！ ” 只见铁门哗拉一开， 一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们的齐声

喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈， 又有几个人爬上去站在他们肩上，又 有人爬上去……一层、二层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴 奋的微笑，站得比集中营的墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥 望着远处的山：

一杆红旗

哗啦啦地飘。

一心要把革命闹；

盒子枪、土枪，

卡啦啦地响，

打倒那劣绅和土豪！

……

这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。

1.以上选文是狱中联欢过程的哪个环节？ ( )

A.唱歌 B.互换礼物 C. 贴对联 D.表演节目

2.仔细阅读课文中关于“最上边站着那个人”的描写，说说从中体会到了什么？

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 明了人们对总理的爱戴。 C.大家看不到灵车，只能跟着前面人的行动，来表达对总理的爱戴。

D.大家认真听从上级的指挥，统一了行动，以此来表达对总理的爱戴。

3.下面对文章第三自然段的理解，说法正确的是哪一项？（ ）

．．

A.整段都运用了插叙的写法，表明周总理生前工作繁忙，为人民鞠躬尽瘁。

B.最后一句把读者拉回现实情境中来，从而写出人民与总理诀别时的百般不舍。 C.前两句使用插叙的写法，交代周总理生前忙碌的工作，说明总理是积劳成疾的。 D.所叙述内容与文章主要内容“十里长街送总理”关系不大，删去并不影响阅读。 4.照样子，按文章的叙述顺序把故事情节补充完整。

等灵车——（ ）——（ ）

5.读下面的句子，注意加点的部分，把你的体会写下来。

人们臂上都缠着黑纱， 胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的

．．．．． ．．．．． ．．．

方向。

6.本文运用了点面结合的方法，请分别用“ ”和“ ”画出点和面 的描写各一处，并结合文本说说这样写的好处。

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