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XX市课时教学设计

学校 *** 年级 六年级 主备人 龙某某 备课时间2020年11月28日

课题

25 好的故事

课型

新授

课时

2

序号

1



课标

分析

《语文课程标准》第三学段目标与内容明确指出：

1.有较强的独立识字能力。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。



教材

分析

鲁迅在本篇课文中向读者展现了一个“好的故事”，描绘了一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，表达了自己对美好未来的期望，暗示了与黑暗势力不懈抗争的决心。全文以情绘景，情景交融。教学设计中，以体会故事的“美丽，幽雅，有趣”为主线索，引导学生抓住关键语句，结合相关资料来理解梦中的美好意境，体会作者对美的理想的追求。注重积累运用，通过拓展练笔，学习作者的写作方法，鼓励摘抄优美语句，丰富学生积累。



学情

分析

通过前面的学习，六年级的学生已经有了一定的识字量，阅读已经有一定基础，能够借助自己独立读通课文，初步感知课文的思想感情。学生已经掌握了一定的阅读方法和阅读速度。对诵读有一定的认识，教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力。

但大多数学生在朗读时只停留在对文字表象的理解上，并不能深入体味语言的内涵，读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。



教学

目标

1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。理解“好的故事”是一个梦境，体会故事的“美丽，有趣，幽雅”。

3.进一步了解鲁迅，感受鲁迅对美好生活的期待与向往，同黑暗势力抗争的决心。



教学重难点

教学重点：有感情地朗读课文。理解“好的故事”是一个梦境，体会故事的“美丽，有趣，幽雅”。

教学难点：进一步了解鲁迅，感受鲁迅对美好生活的期待与向往，同黑暗势力抗争的决心。



教学

准备

制作多媒体课件。



教 学 过 程



第 一 课 时



教学

环节

教学内容

学生活动

评价活动

预设与补助

复盘反思



一、谈话导入，激发兴趣

1.板书课题，直接导入：同学们，看到课题你能提出哪些有价值的问题？

2.介绍背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民的生活也比较艰苦。在这样的境况下，这篇文章表达了鲁迅先生怎样的情感呢？让我们走进文中，细细品味。

1.结合梦境自由发言，说出自己当时的心情。

2.质疑课题，提出自己最想知道的内容。

3.结合自己读过的鲁迅的文章及对鲁迅先生的理解谈印象。

提问学生说出读懂的内容。

预设：这是一个怎样的故事？这个故事好在哪儿？

 本课是一篇文质兼美的文章，学生可以在反复品读的基础上感受作者描写自然景物的特点，体会作者所表达的思想感情。在本课的教学中，我联系写作背景，引导学生深入文本，积极参与合作交流，让他们学会探究疑难，解决疑难，从而理解本文将现实世界和想象世界进行对比的写法。



二、初读课文，理解词语

1.组织学生自由读文。

2.出示词语，指名读，教师相机正音。

搁在　错综　澄碧　萍藻 荡漾　火焰　瘦削　瞬间　凝视　骤然　掷石头　陡然

3.同桌合作读课文。

4.引导学生理解词语的意思。

1.一边读课文一边标出自然段 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指名回答

指名朗读

指名概括感情主线。

指名读读描写主人公心理的句子



不理解的句子在学生提出来后，首先让学生在小组内解决，解决不了的再由教师解决。





三、练笔提升，激发想象

1.小练笔。

情景交融，境由心生。描写一段环境，借用相关景物抒发自己的心情。

2.交流点评。

1.在想到的景物中融入自己的情感，或悲伤，或快乐。

2.读一读自己所写的内容，请其他同学进行评价，然后进行修改。

1.小组交流选材。

2.自主创作。







作业布置

 1.完成知行课堂

2.摘抄课文中自己喜欢的语句。



板书设计







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