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统编版小学语文《陶罐和铁罐》作业设计

教学目标

认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。

2.学会划分文言文节奏，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。领悟故事蕴含的道理。

[课标对本学段的目标要求]

1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3.能联系上下文理解词句,抓住关键语句,初步领悟故事蕴含的道理。

4.阅读时能提出不懂得问题,并试着解决。

5.能从朗读中，感受文言文的韵味，并熟读成诵。

A.基础过关作业

一.看拼音，写词语。

shXXXXXu hù dXXXXXng dài sòng rén gXXXXXng dì

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jiXXXXX chù jXXXXXng xiàng jiXXXXX shì q 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 %??????????/p>

4.这个农夫之所以会被宋国人笑话，是因为%???????????????????????????????????/p>

C 拓展性挑战题

如果你是种田人的朋友，你会怎么劝说他？

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[设计意图]

A基础过关作业：生字新词的认读、书写、默写、组词。新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字组词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文单位释词方法。

B能力提升作业：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。

C拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。

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