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小学语文二年级下册研课标说教材

小学语文二年级下册研课标说教材

今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一.说课标

(一)课程性质及基本理念

义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。

围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。

(二)课程目标

下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。

1、识字与写字

认识常用识字1600个，其中800个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。养成良好的书写习惯，

2、阅读

正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。

3、写话

对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。

4.口语交际：

逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

5、综合性学习

对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

(三)学段目标

依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：

1、识字与写字

认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。

2、阅读

(1)学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

(2)结合上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词句，背诵优秀诗文，课外阅读量不少于2万字

3.口语交际

认真听别人讲话，能听懂主要内容，并且愿意主动与别人交流，说话时态度自然大方，

4、写话

对写话有兴趣，写自己想说的内容，想象中的事物，并且能运用积累的词语，能根据表达正确使用标点符号。

二. 说教材

下面我将从以下四个方面对本册教材进行解读：

(一)编写体例:

本册教科书由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成一个识字单元。每个单元有3 4篇精读课文，包括课后练习题和1个语文园地组成。在第一单元后面编排了快乐读书吧，口语交际，穿插编排在语文园地之前，共编排4次。

语文园地编排了识字加油站，字词句运用，写话，书写提示，我的发现，展示台等栏目。其中书写提示，我的发现，展示台在每个单元语文园地中穿插安排，写话，口语交际轮流出现。

教材课文总共分为8个单元，每个单元都是围绕一个主题来编写，例如：八个单元分别是围绕春天，关爱，传统文化，童心，办法，

大自然的秘密，改变，世界之初 来编写的，教学时应围绕每个单元的重点进行教学。

教科书有三个附录：识字表，写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字和要求书写的250个汉字以及要求会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

1、立足课本，挖掘语文资源

我们的课本有着丰富的学习资源，教师要合理的整合利用教材，创造性的活用教材，可以将拓展阅读课文作为精读课文的阅读资料，巧用课文中插图使探究立体化，挖掘文本创新点改编、续编故事，在拓展延伸中培养学生创造性思维。

2、联系生活,创建环境资源

合理地利用学校的文化展板、教室的班级文化建设等场地，作为语文课程资源之一，让学生在多彩的校园环境中通过各种渠道感受语文、学习语文。

3、充分利用网络资源

互联网上丰富多彩、日新月异的知识源泉，是学生取之不尽的素材库，如果我们恰当地运用这些资源，可以拓宽学生生活面，为语文学习积累更多的素材。

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