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《王某某不取道旁李》教学设计

*** 章某某

教材分析：

《王某某不取道旁李》是四年级上册第八单元中的一篇文言文，本单元的语文要素是：了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。本单元要求关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，培养学生简要复述能力。这篇小古文虽然篇幅不长，但对于四年级的学生来说理解起来还是有一定难度的，因此在教学时，教学生掌握学习文言文的技巧方法也是十分有必要的，教师要借助多媒体课件、学生讨论交流、朗读感悟等多种形式帮助学生理解课文。

学情分析：

统编教材一二年级以三字经的形式出现，到中年级开始出现短小的文言文，三年级有《司某某》和《守株待兔》。四年级上册已经学过了《精卫填海》，有了一些学习文言文的方法，这节课将在以前学习的基础上，以自主学习为主，教师指导为辅，指导学生借助注释读懂课文，能用自己的话讲故事。本课的教学内容以培养学生学习文言文的兴趣为主.

教学目标：

1.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。

2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事；学习作者运用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。（自由读，个别的、同学展示朗读）

去掉标点读古文。古文是没有标点符号的，现在难度升级，这样的古文你会读吗？谁来挑战？

总结：讲授学习文言文的方法。

三、结合注释，理解文意。

1.小组交流，理解文意。

2.为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？

3.如何理解“取之，信然。”

4.复述课文，用你的话说说文章讲了一个什么故事？

5.人们常说听其言，观其行，方知其人。通过王某某不取道旁李，你读出了一个怎样的王某某？

6.学习文言文还要注意积累一些字的意思，毕竟古今意思还是有很大差距的，文章中的“之”表示代词，都指谁呢？

7.再读课文，重温故事。

四、根据提示，背诵课文。

1.出示句子，填写内容。同桌交流。

2.尝试背诵，同桌互背。

五、拓展延伸，介绍《世说新语》

1.课文学到这里，相信同学们已经喜欢上这位聪明、善于观察思考、的王某某。介绍介绍《世说新语》

六、布置作业。

1.日积月累：

积累形容人聪明智慧的四字词语。

2.艺术创作：

小组合作，把《王某某不取道旁李》改写成一篇小短文。

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