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对新教师的提出的10点希望：

??? 1）每位新教师拜一位有经验的老教师为师。扎扎实实“学、做、跟”，每周听课2节以上，吃透“三本”（新课标、学科意见、教材）尽快熟悉环境，进入角色，过好“三关”（教育思想关、教法关、学生关），胜任安排的教学教育工作。

??? 2）在备课上下功夫。吃透两头:教材、学生。精心设计教案，要想在讲台上占主导，占主动，必须熟练掌握教材，在通读全本教材的基础上，再钻研每章每节的教材。阅读参考书，扩大知识面，吸收各种信息，使教学内容新鲜,新颖,有趣。对教学中可能出现的情况有所估计，要有预料性。

?要备教材，备教具，备学生，备讲解，备板书，备教法，备语言，备步骤，备重点，备练习。只有充分准备，精心备课，心中有数，上课才不慌乱，思维灵活运转，才能充分发挥主导作用，增强教好学生的自信心。

??? 3）苦练教学基本功。板书、语言、教态、操作是教学基本功的核心，是教学美的体现。板书要规范，清晰，流利，有美感。（不少青年老师板书潦草写字不好看）教学语言要有逻辑性，组织性，连贯性，有高有低，有快有慢，轻重缓急，抑扬顿挫，亲切和谐，简洁优美。（有的老师教学语言太低，学生听不见，有的太高，一个调，有的太生硬，没有感召力，有的少气无力，好像催眠曲）

?教态、手势、表情、体态、眼神、服装都是教育因素。有时要用得体的手势、眼神、微笑来表达对学生的肯定，表扬和要求。

?教学是艺术，教学基本功好就是有了艺术美，教学美，就能引起学生心灵上的震撼、满足、向往与沉思，就会激发学生的学习积极性，就会使学生自然而然喜欢这门课，就会使学生通过美的熏陶而精神升华，促发学生的灵感。

?教学基本功不好，不是美，而是丑，丑的东西能挫伤学生的学习积极性和主动性，所以青年老师们必须美起来。苦练教学基本功。

????4）提高组织管理能力。要建立良好的教学秩序，上好每一堂课。教师一进教室，上了讲台。首先要组织教学，用眼睛环视全班，有侧重的步步深入地复习旧课，巧妙地引入新课，精心设计好开场白，把学生吸引住，把学生的注意力集中起来。

?要求全班每个人都要认真听你讲课，不留死角，不放松纪律要求，绝不能有东张西望、说说笑笑、搞小动作、趴桌子、不听讲的学生。对学生要有交代，有安排。先要求，后检查。提的要求要适当，做不到的要求不宜提出。

?有的老师遇到教室不安静时用眼睛盯住不安静的对象，突然不讲课了，于是教室一下子静下来了，然后接着讲课。下课后及时找不安静的同学谈心，做思想工作，这才是：发现问题，及时疏导；抓住苗头，正确指导。

?人人抓管理，不要把管理任务都推给班主任。人人抓学风，这样就会形成好班风。没有好的教学秩序，没有组织管理能力，就无法提高教学质量。

???5) 情感是课堂教学的灵魂。只有热爱学生，循循善诱，与学生情感交流，才能调动学生的积极性。感人心者莫过于情。亲其师，才能信其道。

?情感是课堂教学的灵魂，是信息传送带，没有情感就没有交流，课堂就枯燥无味，气氛就压抑，沉闷。

?老师无精打采，说话随便照本宣科，念经似的讲课，学生必然情绪低落，老师表情冷漠，不苟言笑，严而无格，吹毛求疵，情绪失控，动辄发火，“满脸旧社会”也会使学生焦虑不安，老师只有用去亲切的教态，热情的语调，饱满的情绪，充沛的精力，才能使学生愉快地进入学习的角色。

老师上课不仅要控制学生的纪律，调控学生的情绪，建立愉快和谐求知上进的情绪场，使学生时时处于健康的心理状态。最大限度的发挥非智力因素的潜在效能，从而使学生思维敏捷，记忆主动，想象丰富，注意力集中，观察深刻，激发学生的智慧和才能。

尤其要给学生创造成功的喜悦，创造条 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 涵养，不怕困难不怕挫折，勇于探索，勇于攀登，成功面前不骄傲，失败面前不灰心，能自我调节保持心理平衡，增强教学的自信心，认为自己经过努力一定能教好学生。平时能保持稳定的情绪，排除各种干扰，以愉快的情绪进入教学的角色。

如果教师心理素质低，受到干扰，有学生干扰或者领导检查性的听课，就会心里紧张，教态失控，甚至会造成思维障碍，说话言不达意，记忆衰退，思路受阻，缺乏信心，各种能力下降，直接影响教学效果。

?良好的个性品质：民主不放任，严格不独断，坚定不固执，活泼不轻浮，成熟不世故，朴实不愚笨，勤奋不迂腐，持重不迟钝，忍让不软弱，谨慎不胆小，自信不自负，沉着不寡断，机警不多疑，豪放不粗鲁，进取不嫉妒。

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