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教学活动设计



基本信息



教学活动名称

《燕子专列》第一课时教学设计



姓名

舒某某

工作单位

***

任教班级

三年级



教学活动设计意图



《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。

本课是三年级下册的教学内容，但根据本次观摩活动的规定，教学对象是刚入三年级的新生，他们在理解重难点上会出现一些困难，教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。



教学活动目标



1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。

2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。



教学活动重点、难点





教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。



教学活动准备





学生准备：

　　　　1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

　　　　2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

教师准备：

　　　　　多媒体课件、图片等。



教学活动过程



　㈠揭示课题，提出问题。

　　　1.同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。

　　　2. 齐读课题，学生质疑。

　　　　【课程标准对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问，一方面紧扣了本文课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。】

　　㈡初读课文，学习字词。

　　　1.检查预习，认读词语。

　　　　舒适　启程　疲劳　料峭　覆盖　救护　车厢　濒临　死亡

　　　　欧洲　瑞士　特殊　长途跋涉　　气温骤降

　　　　【识字是阅读和写作的基础。经过第一学段的学习，学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成。】

　　　2.指导书写生字。

　　　　⑴学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。

　　　　⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。

　　　　　骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。

　　　　　涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。

　　　　⑶学生练习书写，教师巡视指导。

　　　　　【生字书写的指导并不是一味的给予，而是通过巧妙分类，引导学生发现规律，掌握书写的方法。教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。】

　　　3.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。

　　㈢研读课文，深入体会。

　　　1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。

　　　　⑴学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考，这里安排写的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的表达巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机融合。】

　　四、总结全某某，布置作业。

　　　1.总结全某某。

　　　2.布置作业，推荐读物。

　　　　【语文学习的重要方法之一就是要多读，不仅指读的遍数多，还指要读更多的文章。课程标准也指出：要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这里推荐学生阅读同一主题的文章就是要扩大学生的阅读量，同时深化学生爱护动物的情感。】





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