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《燕某某》教学设计

*** 王某某

第二课时

一、回顾导入

同学们，上节课，我们识写了生字，欣赏并背诵了燕某某外形图。这节课我们继续学习《燕某某》一课。

欣赏积累春光燕某某图

自由读第二自然段，把作者写到的景物圈画出来，边读边想象画面，感受春天的光彩夺目。

梳理这段话里写到的景物？（清风、细雨、柔柳、花、草，叶，）按照文章的描写依次描述这些景物都是什么样的？（清风是微微；细雨是如毛的；柔柳千条万条的；花，有红的、白的、黄的；草，是青的，叶是绿的。这些美丽的景物加在一起，形成的春天是烂漫无比的。）

句子比对，感悟语言。

出示去掉修饰词语的句子，比较表达效果的不同。

春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，聚拢来，形成了春天。

（这样写不美，花花草草没了颜色。细雨微风失了样态。有了这些修饰的词语就为我们描述了万紫千红的春的世界，也带给我们丰富的想象。）

4指导朗读。

5.图片比对，理解“赶集似的聚拢来”

（出示赶集的图片）赶集就是到集市上去买卖货物，集不是天天有，所以每逢赶集的时候，集市上人山人海。（出示春天百花盛开的画面）再看春天的草木花朵，五颜六色，百花争艳，你拥我挤，像不像赶集的人群呢？树木花草像是来春天这个大集市上赶集来了，这拟人化的写法，写出了春天里草木发芽，百花盛开，生机勃勃的景象。这景象让 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 线。）

4.几痕细线上停着黑色的小燕某某，像五线谱，那停着的燕某某就成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。让我们一起再来读一读，表达对春天的赞美吧！

3春天是美的，燕某某也是美的，春天因为有了燕某某更显得生机勃勃；而燕某某因为有了春天，显得更加矫健灵活。

积累语言 激发兴趣

1出示课后习题

为了写出春天的美，燕某某的活泼，文中使用了很多的字短语。读一读并积累：

剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕某某

光彩夺目的图画 旷亮无比的天空

烂漫无比的春天 轻快有力的翅膀

纤细的电线 嫩蓝的春天

你能不能再说几个？

骄阳似火的夏天，瓜果飘香的秋天，北风呼啸的冬天，

书声朗朗的校园，丰富多彩的活动，高耸入云的山峰

这些词语在提示我们，观察事物的时候，不仅要看清它是什么？还要观察是什么样的，然后用准确的词语来描述它。

介绍背景，激发对原文阅读的兴趣。

这篇文章是郑振铎先生的散文《海燕》的节选，写于1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，他撷取了途中的一个生活片断，写成这篇文章。有兴趣的同学可以搜索《海燕》的全文来读一读。

布置作业

1.背诵课文1-3自然段。 2.抄写文中优美生动的句子。

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