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1、燕某某

一、教学目标

1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕某某的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕某某的。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点

抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕某某的特点：

⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕某某的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕某某与春天的关系。

⑵着重观察燕某某的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点

通过美的语言，体会燕某某的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、课前准备

1．挂图、投影片。

2．生字词卡片。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1．板书课题：燕某某（看图学文）

2．出示放大的燕某某图片。提问：谁能介绍一下有关燕某某的情况？（燕某某是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕某某的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）

二、指导看图，了解图意

1．仔细观察这个图片，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕某某。）

2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕某某的外形和燕某某飞行、停歇的情形。

引导学生看图说出：

⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。

⑵图上最引人注目的是燕某某。近处的一只燕某某横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕某某正越过湖面飞向柳树。有一只燕某某已飞到高柳之下。远处有几对燕某某停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕某某为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。

三、初读课文，了解课文内容

1．自学课文。

⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）

⑵思考课文是从哪几方面介绍燕某某的？

2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕某某的外形特点；第二段主要写春天，燕某某从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕某某；第四段主要写停歇的燕某某。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）

四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕某某的

（先观察燕某某的外形，然后观察到燕某某出现时的春光美景，再观察燕某某飞行时的动态，最后观察燕某某停歇时的静态。）

五、指导朗读全文。

六、随堂练习。

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、复习检查

1．指名朗读课文。

2．简述各段主要内容。

二、看图学文

1．看图学习第一段。

⑴看图，口述燕某某的外形特点。

⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕某某的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕某某形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）

⑶这一段表达了作者对小燕某某什么样的感情？（喜爱之情）

⑷练习有感情地朗读，把对小燕某某的喜爱之情读出来。

2．看图学习第二段。

⑴看图，口述燕某某活动在一个怎样的环境里？

⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）

⑶比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子与书上类似的句子（略）对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ＿＿＿＿，接着观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．在括号内填上恰当的词。

（?）的羽毛?（?）地吹拂

（?）的翅膀?（?）地掠过

（?）的柳丝?（?）地荡漾

（?）的春天?（?）地演奏

（?）的燕某某?（?）地敲打

（?）的赞歌?（?）地编织

4*．仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。

板书设计：

燕某某

外形：?羽毛?翅膀?尾巴?（静）

赶来：?细雨?微风?柳丝?青草?绿叶?鲜花－春光?（静）

赶来?加入?增添?－生机?（动）

飞行：?斜?掠?横掠?唧?沾?荡漾?－轻快?（动）

停歇：?落?痕?像……?（静）

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