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《世界多极化：不可逆转》教学设计　

教学目标 　　

(一) 知识目标 　　

理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 　　

（二）能力目标 　　

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 　　

（三）情感、态度与价值观目标 　　

培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 　　

认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 　　教学重难点 　　

教学重点、难点 　　

当代国际竞争的实质 　　

教学工具 　　

课件 　　

教学过程 　　

（一）引入新课 　　

20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。 　　

（二）进行新课 　　

一、 透视世界若干力量中心 　　

教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。 　　学生活动：积极思考并回答问题 　　

教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。 　　

世界多极化的发展趋势 　

　1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展 　　(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。 　　(2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。 　　

教师活动：阅读教材105-106页内容，思考所提出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 　　

当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 　　

教师活动：阅读教材第106页“专家点评”内容，了解什么是综合国力? 　　

学生活动：认真思考并踊跃发言 　　

教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。 　　

教师活动：阅读教材第106页“相关链接”内容，了解各国是如何展开竞争的? 　　

学生活动：认真思考并踊跃发言 　　

教师点评：当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题，各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。 　　

加快发展，增强我国的综合国力 　　

教师活动：阅读教材第107页图表，并思考所提出的问题。 　

学生活动：认真思考并踊跃发言 　　

教师点评：发展才是硬道理。大力加快我国社会主义现代化进程，全面建设小康社会，增强国家实力，这是我国自立于世界民族之林的根本。 　　

当前，我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。 　　

课堂总结、点评 　　

本节学习了世界多极化趋势，以及当前国际竞争的实质，通过学习深刻领会我国现代化建设面临的国际机遇和挑战，对于维护和实现我国人民的根本利益，促进我国经济发展和社会进步，提高我国的国际地位和影响力等，有重要意义。 　　

课余作业 ：分析讨论，面对当前的国际形势，我国应该如何抓住机遇、迎接挑战? 　　

课后小结 ：学了这节课，你有什么收获? 　　

课后习题 ：完成课后练习题。 　　

板书 ：世界多极化：不可逆转 　　

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