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生活处处有哲学 教学设计



一、教材分析



 本节课是思想政治必修四第一单元第一课第一框的内容，单元的核心内容是初步的认识哲学，哲学是通过一系列关乎宇宙和人生的一般、本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科，马克思主义哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。

本节课的中心内容是生活处处有哲学，哲学产生于人们认识世界、改造世界的实践活动中，源于对实践不断的追问和对生活的思考；哲学的作用是为了更好的指导实践，使人们更好的认识世界和改造世界。本节课是整本《生活与哲学》的入门，具有重要的地位。



二、学情分析



 《生活处处有哲学》是思想政治必修4《生活与哲学》的第一节课，学生们能够很明确的感受到身边的政治、经济、文化活动，但很难说出我们生活中有哪些哲学现象。通过本课学习，同学们将从生活中的哲学入手，体验哲学与我们生活中的密切联系，进而了解哲学的产生和作用，为全书的学习做好思想准备。

学生从小学到初中所掌握的一些成语或寓言故事等，一定程度上包含着哲学的道理，也能用这些道理来解释一些现象；同时高中生已开.经始对自己人生、社会有些自己的看法和思考，这些都为本框的学习准备了一定的知识基础。但是这些知识基础和生活经验还是比较浅显和不成体系的。而且学生对哲学的印象应该也是比较高深莫测，离我们的生活很远的，觉得哲学很难学。因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，结合学生身边的实际，让哲学走进生活，并采用丰富的多媒体教学，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。



三、教学资源与策略



教材、图片、视频、故事、课件相结合

问题探究法、课堂讨论法、启发教学法相结合



四、教学目标



知识与能力：

识记哲学的起源和任务，理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学可以更好的指导人们正确认识世界和改造世界。

过程与方法：

通过对身边生活事例，哲理故事的感悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；使学生初步具有理性和智慧的眼光，认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

情感、态度与价值观目标：

联系我们的生活和实践说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。通过分析，增强我们对哲学的体味和思想认同，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，需要哲学。



五、教学重难点



教学重点：哲学的作用在于更好的指导人们认识世界、改造世界。

教学难点：哲学产生于人类实践活动，产生于人们的追问和思考。

解决方法：通过身边的材料让学生自主性的思考讨论，发表对人与自然之间的关系、社会发展中遇到的一些问题、人生道路中的挫折和失败的看法，进而引导学生用哲学的思维和观点来正确处理人与自然、社会发展、人生发展道路上的问题；通过让学生自主思考如何铲除杂草这样的生活实践，得出关系哲学的一些观点，从而引导学生哲学产生于生活实践，通过视频的欣赏，产生自己小时候对人生和世界的思考，从而得出哲学还源于对世界不断的追问和思考。



六、教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



新课导入

以学生熟悉的生活中的文化、经济、政治活动的相关图片来引入让学生谈谈对生活中哲学的认识，进行学情上的调查。

学生谈自己身边的哲学，和对哲学的认识

掌握学生对哲学的了解这一学情——哲学离我们生活很远，很高深莫测。





分享自己和学生的一段有趣的对话：学生夸老师有气质。

观看 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生在有趣的氛围中学习。

4.在评价运用上，教师评价、学生自评、学生互评相结合，形式多样。注重过程性评价，语言丰富，具有针对性和激励性；且根据课堂上刚一开始学生对哲学的印象到最后学生能够展开思维进行充分的探讨这样的前后对比，很好的反馈了课堂效果。

5.在课堂氛围上，展现了和谐、融洽的课堂氛围和良好的师生互动的关系，整节课轻松有趣，具有亲和力。

不足：导学案设计的粗糙不合规范；应在铲除杂草这一学生能很快给出想法的环节把讨论时间省掉，学生直接说出方法。而在合作探究二这一环节，给学生探究思考的时间有点少，学生不能充分的进行思考，应多分配一些时间；板书设计不够工整，粗糙。应认真设计，书写工整。





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