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《三位数乘两位数》教学设计

教学目标：

1.理解三位数乘两位数的算理，掌握计算方法，沟通新旧知识之间的联系，对相关的计算问题进行合理推理。

2.通过研究学生的真实问题，借助小棒图引导学生分析问题，在比较辨析中获得三位数乘两位数的计算方法，使学生主动检索已有知识和经验，解决新的问题。

3.培养学生勇于探索真问题的能力，并获得知识与解决问题方法上的迁移。

教学重点：沟通新旧知识的联系，理解三位数乘两位数的算理，掌握计算方法。

教学难点：三位数乘两位数的算理。

教学准备：课件

教学过程：

一、温故

师：今天我们一起研究三位数乘两位数。大家听说过成语“温故知新”吗？知道是什么意思吗？

生：我猜可能是复习旧的知识，能有新的收获。

师：知识可真丰富。正像你们猜想的，这是两千多年前我国大思想家、教育家孔子说的，意思是温习旧的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小棒模型理解算理。

（1）第一层积与小棒图一一对应。课件出示：

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第二层积与小棒图一一对应。课件出示：

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3.课堂小结。

师：我们研究的这道三位数乘两位数的计算，大家的问题都逐一解决了，以前学习的两位数乘两位数的计算方法能不能解决三位数乘两位数的计算呢？

个位上的数要和百位上的数相乘，十位上的数也要和百位上的数相乘。如果第一个因数变成了四位数，千位上的数怎么办？变成五位数，万位上的数呢？

三、课堂练习

基础练习

拓展提升：方框里填几？

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课堂总结，学法提炼

新和旧就是一对好朋友，它们在一瞬间就拉起了手，建立了联系。今天的新知识到明天又会成为旧知识，又会有新的知识产生。在今后的学习中遇到新问题想想哪个旧知识可以帮助我们解决，你就是个会学习的孩子。

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