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单元教学质量分析报告

第二单元 因数和倍数 本单元主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的一个综合考察,不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应用的一次综合考验,难易适中。一、试卷卷面分析

本单元共五个大题:第一题:填空错误率最高的几个特殊数字的识记如最小偶数错误率是最高的,在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大，但是当把几个条件综合后问题就突显出来了，如一个数既是40的因数，又是10的倍数,这个数可能是( ),很多学生都有写漏的现象，还有3个连续奇数其中一个是n,另外两个是( )和( ),许多学生没有认真审题或者是对奇数的理解不到位错误率极高。学生出错率最高的还数既是奇数又是合数，既是偶数又是质数的这种题，虽然他们平时已经背了相关的知识点，但是真正运用起来是不会的。得分较好的是直接记忆来填的知识点，说明学生的知识迁移性不够。第二题:判断 对于概念理解不到位 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为没有记忆清楚各个概念、倍数特征，所以得分率也是不理想。第五题:解决问题 其实只要认真分析题意，做起来也不难的。但是就是大部分学生有个心理：解决问题是很难的，所以也就在心里怕做这样的题，以至于不会去认真审题、分析数量关系，结果也就可想而知，非常糟糕。另一方面，学生平时不善于积累题，最后一个小题，分糖果给小朋友，小朋友的数量是不变的，变的是分的数量不同，大的或是少的也就不同。这个题类似的刚好在测试前讲过一次，但是依然有很多同学没有记忆或记忆错误没有得分，这是很可惜的。

二、改进措施:

加强概念的理解，在记背的基础上教会学生要会运用。

2.熟悉2、3、5倍数的特征，理清楚质数、合数、奇数、偶数的相关考点。3.注意对题目的分析,找到题目中的关键性词语，以便更好的解决问题。4.加强对学困生的辅导，对学困生实行一对一辅导。

5.增强学生的自信心，多鼓励学生自主学习，减少学生对老师的依赖性。

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