西方现代艺术教案
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*_**___ 年级教案
科目
美术
授课时间
______年______月______日，第______周某某_____
课题
超越与延异——西方现代艺术
教
学
目
标
知识与能力
通过了解西方现代艺术的变革与发展过程，从历史背景、艺术特征等方面分析问题，从文化理解的角度进行概括性的梳理。通过对《格尔尼卡》进行描述、分析、解释、评价，深度理解图像形式和立体主义的特点。通过对《绿色的可口可乐瓶》的作品特征、创作手法进行分析，指出产生这种绘画现象的原因和时代因素，引发人们在更深层次上理解波普艺术。
过程与方法
以《格尔尼卡》《绿色的可口可乐瓶》为识读对象，可以从图像形式和时代背景去赏析现代绘画，具备结构分析图像的能力。
情感态度与价值观
（核心素养）
通过体验艺术家内心的情感世界，学会接纳多元文化，用辩证和发展的眼光看待美术作品和美术现象，培养积极的审美态度，树立正确的价值观。
教学重点
了解西方现代绘画流派的定义、分类及绘画特点，学会鉴赏现代美术作品。
教学难点
分析体会现代绘画流派的创作理念，理解西方现代美术作品的综合性。
教 学 过 程
教学实施记要
环
节
一
导入
给同学们展示一系列的现代主义绘画作品，并提问:对比19世纪前后西方绘画作品，你发现有什么变化吗?
问题一:绘画发生了什么变化?
教师活动:
1.比较印象主义绘画和19世纪前西方传统绘画的差异。
促成西方艺术由传统 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 牙展馆的一面墙。没有直接描绘飞机轰炸的残酷场面，也没有出现敌人狰狞的面目。整个画面由七组符号化的形象组成，两个动物和六个人物，看似寥家数笔，实则寓意深邃。下面让我们走进它，破译这些密码般的图像。
环 节 三 ……
探究一:主要形象的图像识读。
1.马的形象有哪些特别之处?
2.马头上面是灯泡还是太阳?它又象征什么?
3.公牛头在画中代表什么?
4.寻找画中的相同点。探究二:寻找画中象征主义的表现手法。
问题:探寻画中隐藏的秘密。
教师总结:在巴黎毕加索艺术馆，曾发生了一件小事:一天，一些德国军人来此参观，毕加索发给他们每人一幅《格尔尼卡》的复制品。一名军官问毕加索:“这是您的杰作吗?”毕加?索回答:“不，?这是你们的杰作!
授
课
实践展评，表现与理解1.创意表现 2.展评 教师总结:毕加索在艺术道路的探究过程中，充满?理性与感性，-?如他精湛的绘画技法中充满着无可估量的情感力量。他对艺术每一次的变革，都发挥着立竿见影的重大推动作用。
问题三：在科技与新媒体环境下，艺术将走向何方？
播放美国波普艺术家的作品。
课
堂
小
结
西方现代艺术包含着各种复杂的艺术现象，人们对它褒贬不一。它给我们开创了广阔的探究空间。时代的发展需要我们的想象、我们的个性，现代主义绘画是人类宝贵的文化财富，大家可以在网络上继续开展研究。
板
书
设
计
作业
布置
教
学
反
思
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