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三 年级 数学 备课组教学设计

主讲人： 陈某某 时间：第 周 星期

教学内容

不连续进位加法



教

学

目

标

1、引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。



重 点

掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法





难 点

理解进位加法的算理





教学准备

课件





导学过程：



流程

师生预、导学操作预设

个性修改



创

景

导

入

1、出示湿地野生动物图片

师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。你们认识这几种野生动物吗？你知道它们分分别属于哪一类动物吗？

预设：丹顶鹤属于鸟类；蜥蜴属于爬行类；麋鹿和狐狸都属于哺乳类。

2、课件出示教材滴36页“中国湿地部分动物种类”统计表

师：请同学们观察这份统计表，你能从中获得哪些数学信息？

（鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种）

3、提问：根据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题呢？

生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

生3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？……







小组合作交流

将个人自主学习情况在小组内交流，通过合作学习、动手操作等方式得出结论。









1、根据问题，尝试解答。

师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决哪一个呢？

出示教材第37页例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共多少种？

（1）提问：要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共多少种，需要知道哪些相关的信息？你会列出算式吗

（求我国湿地鸟类和爬行类动物一共多少种，需要知道：我国湿地鸟类有271种，爬行类有122种，列式为：271+122=）

根据学生的回答，教师板书算式：271+122=

（2）引导：你们会计算吗？自己试试看。

①学生在答题纸上试算，教师巡视，并指名学生板演。

②汇报讲解

师：你们和这位同学计算得一样吗？下面我们请他来说一说他的计算过程。（教师及时评价学生的讲解）

根据学生的汇报，教师板书：

2 7 1

+ 1 2 2

3 9 3

小结：在计算这道题时，应该注意些什么？

（在笔算的时候，相同数位要对齐，并从各位加起。）

教师对学生的回答及时做出评判。









2、小组合作，解决问题。

出示教材第37页例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

（1）小组合作：列出算式并试着在答题纸上计算。如果遇到问题，请于自己小组成员一起讨论解决。

（2）师：你们再计算中遇到了什么问题，又是怎样解决的？

（十位相加满十，向百位某某。）

根据学生的回答，教师板书：

2 7 1

+ 1 3 1

3 0 2

(3)提问：同学们，如果百位上相加满十，怎么办？出示：271+903=

①小组合作，在答题卡纸上进行计算。

②和同学说一说你是怎样计算的。

从个位加起，1+3=4，个位某某4；十位上7+0=7，十位某某7；百位上9+2=11，满十向千位进1，百位某某1，千位上也写1，因此271+903=1174.

教师根据学生回答板书：

2 7 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不连续进位加法

例1： 271+122=393（种）

2 7 1

+ 1 2 2

3 9 3

例2: 271+31=302（种） 例3： 271+903=1174（种）

2 7 1 2 7 1

+ 1 3 1 + 1 9 0 3

3 0 2 1 1 7 4

计算万以内的加法要注意：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.





教

学

反

思









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