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《鸟的天堂》教学设计

（第一课时）

教学目标:

正确、流利地朗读课文，掌握本课生字“暇”，并理解成语“应接不暇”。

默读课文，初步感知课文内容。

认识大榕树的奇特和美丽，初步感受静态描写，能用相应的语气和节奏朗读相关段落。

教学重难点:

默读课文，初步感知课文内容。

认识大榕树的奇特和美丽，初步感受静态描写，能用相应的语气和节奏朗读相关段落。

教学准备：教学课件

教学过程：

（一）创设情境，质疑导入

1、（板书“天堂”）同学们，你理想中的天堂是什么样的?(自由的、美好的、幸福的……)大家的想象力真是太丰富了，带着我们走进了梦一般的世界，今天我们就一起走进著名作家巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”(补充板书“鸟的”)。

2、齐某某课题，质疑：“鸟的天堂”是怎样的呢？“鸟的天堂”在哪里？为什么这里会成为鸟的天堂？

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文，出示自读要求：

（1）画出文中生字词自学。

要求读准字音，记住字形，试着联系上下文理解词语意思。

（2）默读课文，把课文读通顺读正确。

2、出示词语：

陆续 榕树 纠正 木桩 涨潮 树梢 画眉 留恋

白茫茫 一簇簇 不可计数 应接不暇

指生读，齐某某。

指导生字“暇”，理解成语“应接不暇”。

默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂，分别在什么时候？每次看到了什么样的景象？（画出相关语句）

学生交流汇报（两次，第一次在黄昏，第二次在早晨，第一次看到了一株大榕树，没看到鸟，第二次看到了纷飞的鸟群）

小结方法

理清结构可以先把重点内容提取出来，再看其他内容可以怎 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

不留一点儿缝隙，说明树叶多。重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。

b、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。）

4、因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，作者没有见到鸟，有些失望。但他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了，作者不禁从内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！

5、看录像：榕树的大与茂盛。

教师简介“鸟的天堂”：这是一株500多年树龄的大榕树，它位于**_*市南部天马河上的一座小岛上。榕树树冠大的出奇，浓阴覆盖着天马河河心小岛上约20亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林;从远处看，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人。

6、有感情地朗读描写榕树的语段。

7、小结写作方法。

我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者从榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这样的描写叫静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。

（四）结课

今天这节课我们随着巴金爷爷看到了一株美丽的大榕树，下节课我们继续跟随巴金爷爷去看看那纷飞的鸟群，感受文字的动态美。

（五）作业布置

背诵描写大榕树的语句，体会榕树的茂盛和美。

（六）板书设计

23 鸟的天堂

大 暇

榕树 茂盛

美

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