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教科版四年级科学上册教学设计

探索尺子的音高变化

***：张宏

教学目标：

1.科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

2.过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

3.情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

教学重点：

尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

教学难点：

设计实验方案。

课前准备：

学生：每个小组1张“振动的尺子——我能听到和看到的”活动记录单和“音高变化柱形图”、每个小组一把塑料直尺。

教师：PPT课件、实物投影仪

教学过程：

一、复习导入

1.智力大闯关：课件出示填空，指名回答

（1）声音是由物体________而产生的。

（2）声音的强弱可以用__________来描述。

（3）声音的高低可以用_________来描述。

（4） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 实验的过程中需要注意什么？（播放微课小视频）

2.教师讲解实验注意事项（课件出示）

（1）压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。

（2）一定要保持安静。

（3）按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验。

（4）用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。

（5）反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。

（6）注意分工合作。各小组选出记录员和操作员。

师强调实验记录单的填法。

3.分小组进行实验，教师巡视指导

4.各小组展示汇报。教师选取其中一份在展台展示。

5.小结：尺子伸出桌面短，振动的快，发出的音高高；尺子伸出桌面长，振动的慢，发出的音高低。（板书）

如果我们换成其他的尺子，是不是也是这样呢？试一下。

三、拓展延伸

课件出示铁板琴，学生观察，讨论：

1.8个铁片可能有哪些相同之处？

2.用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？为什么？

四、总结：

本节课你有什么收获？

板书：

探索尺子的音高变化

尺子伸出桌面短，振动的快，发出的音高高；

尺子伸出桌面长，振动的慢，发出的音高低。

教后反思：

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