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科学课程标准学习暨新旧对比

1.课程名称变化，《旧课标》是小学科学课程标准，《新课标》是科学课程标准，把义务教育阶段1-9年级学生的科学学习进行整体布局，使得小学科学课与初中进一步分科学习的物理、化学、生物等科学领域课程有了纵向衔接与横向配合。通过同一课标，小学科学老师能明确科学核心素养的进阶，指导孩子们现在在哪里，将要去向哪里；初中理科老师也能了解学生的起点。同时，我认为小初课程一体化、教研一体化是趋势，作为九年一贯制学校，能够很好的进行师资贯通，解决学校编制问题和教师工作量问题，可以做到全方位贯通。

2. 这是《旧课标》前言部分，其主要内容是阐述 “课程性质”“课程理念”“课程设计思路”。这是《新课标》的前言，内容主要是教育部新颁布的所有学科课程标准统一的前言，内容一致。

前言开篇便提出课程教材的作用，完善了培养目标，指出“课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用”， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 思维、探究实践、态度责任等。这是科学育人价值的体现。需要科学老师进一步学习、理解和实施的。

通过布置一系列课后实践探究任务，培养学生动手能力、语言表达能力、科学思维能力等，引导学生发现生活中处处有科学、处处学科学、处处用科学，从而增强学生的探究欲望和学习兴趣。

4.新课标特别关注学生课程学习所获得的学习增量，单列了一个板块阐述学业质量，强调“教-学-评”一体。这也提醒老师，系统思考问题，不仅要关注一堂课的教和学，还要关注学生长期学习科学课程的收获。

课程实施（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训）。

核心素养的学段特征、课程内容中使用的行为动词、教学案例、学生必做探究实践活动。

以上是我对新课标的学习，后期在实操的过程中还需要进一步深入学习，落实到今后的课堂教学中去，不断培养学生的科学观念、科学思维、探究实践能力以及科学态度和责任。

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