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第四单元 我做了一项小实验

【思维导图】

开头：实验名称

我做了一项小实验 中间：实验步骤

结尾：实验结果、心得等

【句式示例】

第二……第二……第三……

第一步……第二步……第三步……

首先……接着……然后……最后……

首先……其次……再次……

【范文引导】

范文一：

针也可以浮在水面上

我一直认为针放进水中一定会沉下去，可是爸爸却告诉我，针也可以浮在水面上。我听了半信半疑，于是就做了这个小实验。?

我先接了盆水，再找来一根缝衣服的针，接着就准备开始实验了。第一次我先将针竖着放了进去，针沉到了水底。第二次，我把针从水里捞出来，又将它横着放入水中。结果，针还是掉进了水底。我就说嘛，针是铁做的，怎么可能会浮在水面上？正当我想向爸爸郑重宣布我的实验结果时，他正好走了过来，笑着说：“你再找根针来，轻轻地横着放进去试试。”“好，这次我一定让你心服口服！”我信心满满地说。我换了根针，屏住呼吸，往水上轻轻一放……天哪！这根针竟然稳稳地躺在了水面上！我像发现了新大陆似的，赶紧把爸爸叫了过来，问他这是为什么。爸爸给我解释道：“你刚刚第一次实验失败是因为你放的方式不对，不能竖着放，第二次是因为针上沾了水，针自然就沉进了水里。”“噢，原来是这样！”听了爸爸的话，我恍然XX：原来不同的放置方式，产生的结果是不同的呀！?

这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。

范文二：

耐旱的仙人掌

朋友们，你们知道仙人掌耐旱的原因吗？我今天做了一个实验，揭开了这个秘密。

我首先拿出了两张某某，让它们在水中充分浸湿。随后，我小心地把这两张某某放在正在接受台灯照射的塑料纸上。其中，将第一张某某平铺；将第二张某某卷成细细的长筒，裹上一层密不透风的外衣—— 蜡纸。好了，我们可以休息一会儿了。呀！千万别走开，现在才做了整个实验的一半，好戏还在后头呢！一分钟……十分钟……五十分钟……时间过得真慢啊！终于，到了该揭开谜底的时候啦！我首先摸了摸第一张某某：完全干了！经过将近一个小时的照射，它全干了；该第二张了，我一把抓起第二个细细的纸筒，水珠一下子滴落了下来。天呐，近一个小时的照射居然还这么湿润！难道我会魔法？当然不是啦。朋友们，听我细细道来，其实是因为第二张某某上覆盖着蜡纸，减少了水分的蒸发。仙人掌那奇特的表皮也是这样，减少了必要的水分蒸发，从而使它能在沙漠中顽强地生存下来。?

这下，你们该明白了吧！

范文三；

神奇的放大镜

读书的时间又到啦！我掏出最喜欢的百科全书，开始细细品味。咦！书上说放大镜不仅有放大物品的功能，还可以生火。我有点儿不相信，所以我决定做个实验来验证一下。

在正午阳光正强烈的时候，我开始了我的实验。首先，我从爸爸的书房找出了一个放大镜和一张白纸；接着，我把白纸放在阳光下；然后，我拿着放大镜，让它一面对着白纸，一面正对阳光；这还没有结束，我慢慢地调整放大镜的角度，直到白纸上出现一个最小最亮的小亮点；最后，只需一动不动地等着就好了。不一会儿，我就发现白纸上的那个小亮点有点不对劲。啊，好像开始冒烟了，那个小亮点的地方也变黑了。“呀，着了，真的点着火了！”我惊呼起来。

放大镜可真神奇呀！

范文四：

橡皮泥浮在水面上了

晚上洗澡的时候，看着水里漂浮着的橡皮球，我突然想到橡皮泥能不能也在水中浮起来呢？

洗漱结束后，我拿出橡皮泥分成了三等份，然后接了一盆清水。我将第一块橡皮泥搓成了橡皮球那样的球形，然后把它放在水面上，结果我刚一松手，它就直直地沉下去了。我忽然 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 念式开头，引起读者的关注，激发读者的兴趣。】

3.晚上洗澡的时候，看着水里漂浮着的橡皮球，我突然想到橡皮泥能不能也在水中浮起来呢？

【联想式开头，由水里漂浮的像皮球联想到橡皮泥能否在水里浮起来的问题。】

【好结尾】

这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。

【评价式结尾，实验让“我”受益无穷。】

这下，你们该明白了吧！

【首尾呼应式结尾，照应文章开头开头的问题。】

放大镜可真神奇呀！

【抒情式结尾，表达出“我”的惊喜、好奇心情。】

由这件事我明白了：做任何事情都要多动脑筋，多尝试。

【启发式结尾，“我”由做实验这件事明白了做事要多动脑、多尝试的道理。】

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