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【句号的用法】

1.放在『意思完整，语气已足的句子』后面。　例一：用在单句之后：你要带弟弟去上学。　例二：用在复句之后：这学期，我们换了一间新的教室。

2.『祈句末尾结束的时候』也可使用句号。　例一：请同学坐下来。　例二：小明，请将课本收起来。

3.一段文章是由『二个以上的完整句子』串连而成的，并不是到最后一句　 话才使用句号。　例：不久，我们就把教室清扫得干干净净。大家高兴极了，都想赶快坐　　　下来好好上课。

【逗号的用法（逗号又称为逗点）】

1.因语气的关系，在句子里『可以停顿』的地方。　例一：许多年来，老鼠的敌人就是猫。　例二：荷叶上的露水，滚来滚去，闪闪发光像珍珠。

2.『上下句有关联』的时候，以逗号隔开，使句子更完整，更有意义。　例：弟弟很喜欢夏天，因为，夏天可以去游泳池游泳。

　（『弟弟很喜欢夏天』的后面可以使用句号，但是使用逗号更佳！）

3.句子之中，有『意思并列』的时候。　例：小朋友上课要专心，写字要细心，走路要小心，做事要信心。

4.句子中所要『强调的重点』，使用逗号来加强语气。　例一：小心，现在是红灯，不要走！　例二：口渴，疲倦，这时都解除了，我们又很有精神的前进了。

5.用在称呼之后。　例一：亲爱的老师，明年再见！亲爱的同学，多多保重！　例二：小伙子，题目出得真困难，只有二个人答对。

【顿号的用法】

1.放在『标题的国字』后面。　例：一、准时上学，不可以迟到。　　　二、每天的作业，按时完成。

　　　三、遇到学校的老师要有礼貌。

2.句子中，『连用的同类词』出现使用顿号，使句子简洁有力。　例一：过年时，吃的、穿的、用的、玩的，都要换新。　例二：上体育课时，有人打球、有人赛跑、有人拔河、还有人跳舞。

　例三：我常吃的水果有：莲雾、杨桃、香蕉、西瓜等四种。

3.计算金钱，在『标明数目』时，每三个位数加上一个顿号。　例：九二一大地震时，班上同学捐出了九 、三五五元 。

【分号的用法（最难的标点符号）】

1.两个独立的句子，在『意思上是紧紧相连的』。　例：用文字记录每天发生的事情，这种文体叫做「日记」； 用文字记录

　　　一生中所发生的事情，这种文体叫做「传记」。

2.在复句中，当『下句含有转折』的意思时，用分号来隔开。通常，下句

　中含有「却」、「否则」、「但是」、「然后」、「可是」... ...等等。　例一：每位同学都喜欢玩球；小明却只想在教室看书。　例二：我们要常常检讨自己，纠正自己的错误；否则，这些缺点，就会

　　　　成为我们的敌人。

　例三：这一次，你可以忘了带手帕；但是，下一次你就不能忘记了。

3.在复句中，有一个句子表示『意外的感受』时，必须用分号将它隔开。　例一：小明的生日快到了；不料，他在今天却发生车祸住院。　例二：这件作品本来可以完成的；偏偏遭人破坏，只好继续努力了。

4.复句中，在『总结前面意思的句子』之前，加上分号。　例：如果，小朋友能做到多读、多看、多想、多写，并持之以恒；相信

　　　假以时日必能成为一位作家。

5.句子中，有『并列或对比的句子』时，可以运用分号隔开，使整个复句

　 的意思更完整。　例一：山是静的，海是动的；山是庄严的，海是活泼的。（并列）　例二：星期日，天气好，我们就出去郊游；天气不好，我们就留在家里

　　　　学习计算机。

【冒号的用法】

1.使用冒号，表示『上文和下文的意思是相等』的。

　例一：模范儿童推荐的基本条件：品学兼优、热心服务、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 〉





报纸上说「当代散文名加辈出」，而成果实在相当可怜。「柏拉图早就说那些以为唯有用双手可捉摸到的才算是存有者的人是外行人」〈项退结编译?西洋哲学辞典〉

柏拉图早就说那些以为「唯有用双手可捉摸到的才算是存有者」的人是外行人。



10、

请利用引号造就类似专有名词。「我在三十年前就想写论翻译的文章。」〈思果?译书感言〉





我在三十年前就想写「论翻译」的文章。「俄国小说翻译家耿某某等几位最有贡献的会员都坚守着写实主义与人道主义的传统。」〈林耀福译?中国现代小说史〉

「俄国小说」翻译家耿某某等几位最有贡献的会员，都坚守着写实主义与人道主义的传统。









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