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2021?年谭家小学“双减”等工作情况汇报

根据教育部文件精神、区教委文件要求始终坚持推动基础教育高质量发展，办好人民满意教育，统筹推进减负与提质，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。就“双减”、“五项管理”、心理健康教育、课后服务等工作汇报如下：

一、“双减”工作。

（一）、减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必须要把作业总量控下来，我校制定和完善了作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面作业时间不超过60分钟、初中不超过?90分钟刚性要求得到有效落实。

同时还要求，必须要把作业质量提上来，优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 （二）、校内与校外。 校内要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现小学阶段作业不出校门，真正做到学校“减负”的同时家长“不增负”。

全面规范校外培训，学校联合政府等部门成立专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制了校外培训机构乱象丛生问题，得到社会、家长的一致认同。 （三）、统筹好严管与厚爱。 教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。学校始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、?在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导教师们认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。 （四）、统筹好考试与评价。 作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，我校深入研究义务教育质量监测改革，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与综合评价、自我评价与他人评价相结合的方式，科学客观地评价教育质量、学生学习发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。

二、“五项管理”工作。

根据上级文件要求，学校及时召开全体教师大会，集中学习《关于开展全区中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作的通知》，使全体教职工都充分了解五项管理工作的重要性，认识到此工作的长效性和紧迫性。并在全校范围开展了了五项管理工作的自查自纠活动。 （一）作业方面： 我校制定了《谭家小学学生作业管理实施方案》、《谭家小学学生作业公示制度》，结合学校定期对作业的检查，所有年级的作业布置全部都按照方案制度进行。一二年级不布置书面作业，三至六年级家庭作业均能在一小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生心理健康档案，这对于提高我校心理健康教育的有效性具有重要作用。对学生的基本情况做了调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。调查结果也都放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理健康成长的原始资料。 （四）、心理健康教育与家庭教育相结合 学校及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通。针对家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。在师生、家校的共同努力下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。

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