小学“双减”作业管理细则
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小学“双减”作业管理细则
一、指导思想
认真贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函⺌2021⺗13号文件精神，从为党育人、为国育才、为群众办实事的高度，深刻认识作业的育人功能，正确处理好课堂作业与家庭作业、学生作业与教学质量的关系，提高作业质量，有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。进一步规范学校教育教学管理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、实施细则
（一）作业布置
1. 科学合理布置作业，严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
2. 作业的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，发挥学生之间榜样作用。
（三）作业批改
1. 教师要充分利用课堂教学时间和课后延时服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
2. 教师要对布置的学生作业全批全改，批改时一律用红笔。作业批改后要及时反馈，强化作业批改与反馈的育人功能。对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
3. 不得要求学生自批自改，不得要求家长批改作业。
4. 作业批改要正确规范、评语恰当。对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式。从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
5. 教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
6. 通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
7. 科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
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