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魏老师听课笔记

魏老师进行的是短文课程的教学，因此和听说课的课堂安排有所不同。新课开始前，一贯的安排是通过听写来检测预复习情况，邀请同学上黑板书写，我发现外国同学写汉字还是比较有难度的，虽然笔顺规范，但是笔画中的横平竖直和字的结构比例没有掌握好。我认为既然学汉语，那么就要意识到汉语的形义结合的特点，这是汉语独具的魅力。这种检测方法特别像我学习英语的经历，形式上虽有不同，但是实质都是通过记忆背诵来达到语言运用的目的，在我感觉来看，这篇文章难度也比较大，涉及到“婚姻”、“誓言”等词语。我觉得特别好的一点是写在黑板上可以让同学们共同学习，发现错误，老师也安排了纠错的这一环节，可以让大部分同学聚焦注意力，发现彼此的问题，注重常错的错误。另外，老师特别巧妙地将句子打乱让同学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 运用语言的能力。这种训练方法给同学一定的自由度，因为答案可以不唯一，但是要充分关联上下文，使之连成一个整体。

之后进行小组讨论，形式是辩论。老师要求同学小组内部说明观点然后记录，之后进行跨组辩论。整体讨论的氛围还是比较热烈的，老师也在适时地介入回答问题。同学分享了很多自己的观点，给我打开了很多视角，同学也在用简洁的表达方式努力地在阐述看法。我认为这种自由式的辩论还是有点问题，比如学生对于论题没有理解，往往出现了离题的问题，被其他组抓到了漏洞。

魏老师经验丰富，相比杨某某老师来说更加沉稳而严肃些。同学们参与度整体来说也比较好，同学汉语能力水平较高，但是有比较好而积极的同学，老师也在积极调动同学们多多参与。整体来说这节课应该面向的是中高级同学，课程安排的难度也比较大。

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