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《认识人民币》

教学内容

人教版一年级数学下册p52-53

教材分析

认识人民币是一年级下的内容，是在一年级学生有一些生活的经验的基础上进行教学的，因此这并不是学生第一次接触人民币。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生联合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。

教材先是让学生在现实情境中知道买东西要用人民币和要爱护人民币，初步认识人民币，然后例1通过人民币的实物图让学生进一步认识小额人民币，接着例2认识人民币的单位并知道元与角、角与分之间的关系，例3通过人民币的实物图使学生认识大额人民币，例4让学生学会人民币的兑换，使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决问题。教材从生活出法，从学生的实际生活经验出发，使学生容易接受也有学习兴趣。

学情分析

“人民币”这一概念对一年级学生来说是并不陌生的，一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，但一年级学生仍处于具体运算阶段，教学中，充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情景，充分利用模拟人民币教具，使学生了解人民币的功能和作用，也让学生有兴趣学习。

教学目标

认识小面额人民币，了解人民币的单位某某、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

通过模拟购物活动，体会人民币在社会活动中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的关系。

提高观察能力、动手操作的实践能力，学会与人交流合作，并知道爱惜人民币，养成勤俭节约的好习惯。

教学重点

认识各种小面额的人民币及人民币的单位某某、角、分，知道人民币单位间的进率。

2、能够进行简单的人民币的兑换。

六、教学难点

1、能够进行简单的人民币的兑换。

2、感受人民币在社会生活、商品交换中的作用，提高实际运用的能力。

七、教学方法

教法：情景教学法、演示法、引导探究法

学法：合作学习法、讨论法、练习法

八、教学安排

一课时

九、教学准备

教具：PPT、人民币学具、文具盒、转笔刀、笔记本、钱币

学具：人民币学具

教学过程

导入

师：同学们，在这节课开始之前，我想先给大家猜一个谜语，请听好了：

薄薄一张纸，

作用可真大，

买书买笔买文具，

全都用到它。

预设：大多数学生都能说出“钱”“人民币”

师：同学们真是太聪明啦！一下就猜出了谜底，没错，谜底就是人民币——我们国家通用的货币，那这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）

课件出示课本主题图：

让学生说说图中的人都在干什么？

在我们的生活中，什么时候要用钱？

3、我们现在使用的是我国第五套人民币，请同学们自己看，这些钱你们都认识吗？（出示各种面值人民币课件）

新授

认识人民币

教学例1：

①认识小面额人民币（先认识分，再认识角，最后再认识元）

②让学生说一说自己是怎么样辨别钱的数额的？

预设：颜色、数字、大小

③观察上面的人民币，你发现了什么？（国徽，每一张人民币上都有国徽，国徽是我们的标志，它代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画）

④游戏：教师说面值，学生举起相应面值 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人心的时刻到了，第三关。老师在课堂上临时开设一个文具小超市，老师是售货员，你们当顾客，用你们手上的人民币来进行购物，并且全部用完，看看能买哪些物品？

小结

师：现在，我可以向同学们大声的地宣布，在大家集体努力下，我们闯关成功。从大家脸上的笑容，我能感受到同学们都买到了自己称心如意的商品。那这节愉快的数学课就要结束了，同学们的收获肯定不少，说说你都有哪些收获？

师：在这节课的学习与交流中，我发现同学们学会了很多知识，认识了人民币，知道了要爱惜人民币，学会了使用人民币等等，希望同学们在生活中也能好好利用我们所学的知识去帮助爸爸妈妈解决问题。

板书设计

认识人民币（一）

1元=10角

1角=10分

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