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求平均数（1）

教学目标：

1.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。

2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3.用数据分析、比较等多种方式来解决问题，提高学生解决问题的能力，拓宽学生解决问题的途径。

4.在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战的知识，丰富生活经验的积累。在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

重点和难点：

重点：通过直观的方式是学生理解什么是平均数，再利用平均分的意义，使学生理解。同时感受平均数在统计学上的意义和作用。

难点：总结出求平均数的一般方法，实现从直观到抽象的过渡。

教学过程：

一、创设情境

??? 1.同学们，你们看过时装表演吗？今天我们一起看看特别的时装表演。课件出示，小学生环保时装秀。你们说他们有什么特别的啊？

??? 2.看着站在前面的两个姐姐不分上下，获得本次活动的并列第一。现在学校决定奖励她们，总共有十支圆珠笔，奖励孙某某4支，刘敏6支。如果你是孙某某，你会怎么想？

生：不公平，两人都并列第一，应该同样多。

??? 3.那么在不改变总数的情况下，该怎么分呢？

老师用磁铁来代替圆珠笔，红色磁铁表示孙某某获得的，绿色磁铁表示刘敏获得的，你们先想想该怎么分？

让学生上台来摆，移动磁铁，答案正确老师并给予肯定。

??? 4.通过刚刚同学的移动，将多的补给少的，就得到了相同的数，换句话说？（生：将总数10支圆珠笔平均分给她们俩）得到的这个数，我们就把它叫做平均数。

今天我们就来认识这个新朋友——平均数。板书课题：求 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的数；或者说将总数平均分成几份，得到平均值。

??? 2.怎样求平均数？

用移多补少的方法。

先求总数，再将总数平均分成几份，就除以份数，得到平均数。

三、巩固应用

??? 1.其实在我们的生活中，许多地方都有平均数，现在请你们来找找这些当中的平均数，并说说你的理解。

??? A、我们班同学的平均身高大约为138厘米。

??? B、这周我市日平均气温是15度。

??? 2.我是小辩手。

??? 现在我们就将教师当成我们的辩论场地，大家一起来辩一辩。

XX水上乐园的平均水深为1.2米，那身高是145厘米的李某某同学下水可能会有危险吗？

3、想一想：下面哪个列式才对？

下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。根据题目中给的数据，算出这只母鸡平均每月产多少蛋。

月份

一月

二月

三月

四月

五月

六月



个数

20

23

26

28

30

29



（20+23+26+28+30+29）÷6

（20+23+26+28+30+29）÷5

（20+23+26+28+30）÷6

四、课堂小结

??? 通过今天这节课的交流学校，我们或多或少都有些收获，有好东西大家要分享。分享一下你今天的收获。

五、课后作业

请你统计出你小组组员的身高和体重分别是多少，并算一算你们小组的平均身高和平均体重大约各是多少。

六、板书

平均数

移多补少法

计算公式法：总数量÷总份数 =平均数

（11+12+13+14）÷4

=52÷4

=13（个）

三年级数学《平均数》教案

授课人：于某某

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