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教育理念：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。教育理想：和谐发展。于某某1941年生于山东莱阳，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，曾任鼓楼区教研室主任。

于某某老师于2017年12月8日上午6时02分逝世，享年77岁。

给新老师的20条贴心建议——于某某

中国小学语文教坛的传祺人物陨落，基础教育界一片悲痛。

他“不会因为人生快走到头了而叹息”，却为没有机会再教一届小学生而遗憾，他常常想“如果时光倒退十几年，不要多，只十几年，再给我一次从一年级带到六年级的机会，再让我教一届小学生，那该多好哇”。

他经历了50多年的教学生涯，仍像孩子般顽皮。他说“教了半辈子的书，最终，把自己教成了孩子”。

得到于老师去世的消息，教育界的同行以及他的弟子们纷纷遥寄哀思，撰文悼念。

而一名“普通”的语文教师，为何值得我们如此怀念？

于某某，1941年生于山东莱阳。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，后任鼓楼区教研室主任。1985年，被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1990年中国教育电视台拍了三集报道于某某的“言语交际表达训练”作文教改实验的电视片，并向全国播出；1991年初《人民教育》发表了报告文学《徐州有个于某某》；1992年12月14日-16日，国家教育部在南京专门召开了"于某某语文教学研讨会"，推广于老师的"五重"教学法。这是建国以来教育部为个人召开的第一个教学研讨会；1995年8月，于老师被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴；2001年被评为江苏省教育模范。

主要著作有：1995年出版《于某某课堂教学教例与经验》；1999年出版《教海漫记》；2002年12月出版《于某某文集》，在全国、省级报刊、杂志上发表论文百余篇。

一名“普通”的语文教师，为何值得我们如此怀念？

因为——

他曾说，“做一个学生喜欢的老师，是我五十多年一直践行的追求。”

做一个让孩子喜欢的老师，是很多教师的愿望，可要真正做到这一点并不容易。

于某某曾说：“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。”

这句话的背后，反映了他对教育本质的把握。

要有点孩子气，童心不泯

拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。

身教重于言传

教育的第一个名字叫“影响”。

因为——

他曾说，“真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。”

于某某曾对自己“约法三章”：

“不倒背手”“主动和学生打招呼”“课间尽可能和学生一起玩”

……

他要求自己走下讲坛，走到学生中间去，和学生打成一片，与学生平等相处。

太像那么回事，就不是那么回事了

他说，老师总以长者、教者自居，总是“隔着讲桌和学生讲话”，无形中，师生间总有一层隔阂。

蹲下来看学生

在于某某看来，师生之间是“同学”关系，是朋友关系，是平等的。既然师生关系是平等的，我们就不妨放下架子，不以长者自居，不居高临下俯视学生，而应该蹲下来看学生，在教学中实现“平等对话”。

因为——

他曾说，“如果时光倒退十几年，让我再教一届小学生，该多好哇！”

于老师曾经这样说：

退休之后的大反思，使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事，教语文究竟是怎么一回事。

因为基本上明白了，所以我退休后才经常想，如果时光倒退十几年，让我再教一届小学生，该有多好！

如果时光老人再给我十几年的时间，让我重教一年级，上课时我会关注每一位学生，不再只是关注教案、教学；

如果让我再教一届学生，我会让学生从我这里体会到尊重、平等、民主……

如果我再从事小学教育，我会经常把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学生！尺有所短，寸有所长。

……

下面，让我们一起来重温，于某某老师对年轻教师的谆谆教诲。这20个建议，其实是于某某老师给那时刚做教师的女儿支的招。20个建议，句句入心，是50年宝贵教学经验的精华！

一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。

一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情。表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；

得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中。

那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。

以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听

老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、组织好你的教学

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。”

对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”

课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常读书

要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。

十三、如果你犯了错误，要道歉

比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。

老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。

十四、讲到重点部分，给没认真听的学生提个醒

讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、切不可让学生看出老师的偏爱

品学兼优的学生谁都喜欢，但偏爱是当老师的大忌之一。

你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。

要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。

如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。”

十六、最好当班主任

当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。

如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。

十七、对学生要求要严格，但不要太厉害

清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。

像孔子说的那样：做到“温某某，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

十八、对所有学生家长都要以礼相待

还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏进学生家门，心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。

十九、认真听其他老师的课

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。

我要不是听了李某某、斯霞、王某某、李某某、左友仁、李某某、张某某、贾某某、支某某、靳某某、张某某等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。”

二十、记住八个字

以上说的，都是初为人师时要特别注意的。

有志于当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。

虽然这句话只有8个字，但其实它把怎样当一个好老师讲全了。若干年后，当你把这8个字读厚了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。

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