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幼儿园课程游戏化建设实施方案（草案）

一、基本情况

幼儿园秉承“好好学习-报效祖国”的教育理念，幼儿园积极构建爱国爱家的教育环境，深入开展教育科研和课程改革，通过扎实的科研基础、多元化的特色课程、优质的师资形成了“尊重生命，归于生活，爱国爱家”的办园风格。在我园的园本教育与科研过程中，我们结合我园实际，不断探索，大胆实践，在学校领导的大力支持、关爱下，经过教职员工的努力，我园已发展成为功能齐全、设施完备、环境优美，在地区具有重要影响的普惠幼儿园。

根据生态式教育课程，我们对原有课程模式、培养目标、教育方法等进行了较全面的思考，并初步建立起具有本园特色的课程体系。老师们关注孩子的每一个脚步，不断探索、经历、思考课程研究，积淀园本课程内容。在我园的课题研究与常规教研，采用项目式研究的方法进行教研，对教师在项目实施中的具体教育实例、个案、活动案例等以“集体研讨”的方式，项目组通过、现场研讨、分组再实践来剖析反思，互相启迪，通过案例分析，逐步提高教师的专业能力。

为进一步深化**_*《关于加快学前教育改革发展的意见》（鲁政办字[2018]71 号?）文件精神，按照全面推进幼儿园“以游戏为基本活动”的课程改革工作要求，提升幼儿园保教质量，基于“一日生活皆教育”“让幼儿获得有益经验”“为幼儿可持续发展奠定基础”和“以游戏为基本活动”的融合教育观；我园经过集体研讨，特制定本实施方案。

二、指导思想

以党的十九大报告和习近平总书记建设教育强国系列重要讲话为指导，全面贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》文件精神，遵循幼儿教育规律和身心发展规律，坚持以游戏为幼儿园基本活动为宗旨。深入贯彻**_*《关于加快学前教育改革发展的意见》（鲁政办字[2018]71 号?）文件精神，全面推进幼儿园课程游戏化、生活化、园本化，提高学前教育保教质量。

三、研究项目方案

（一）开展内外一体的环境创设，为幼儿的游戏奠定基础

自2018年上学期我园进行了户外自主游戏的研究活动后，在《指南》与《纲要》精神的指导下，针对我园的实际情况并结合自主游戏活动要求，以点带面，全某某教师共同对“幼儿游戏活动的开展”进行了研究与探索。在研究实践中教师们不仅提高了对自主游戏活动作用与意义的认识，掌握了自主游戏活动的基本类别，明晰了自主游戏活动材料的利用与原则；而且还深化了对不同年龄幼儿自主游戏活动的特点及指导要点的认识，丰富积累了设计组织自主游戏活动的经验。

（二）完善游戏整体设置，教师为幼儿的游戏保驾护航

完善幼儿园整体的游戏设置，通过集体研讨如何从“儿童立场”出发，如何从主题活动切入进行学习、生活、游戏活动，形成项目学习。老师们如何围绕问题展开讨论，开展项目学习，从而完成整个学习、操作内容。项目活动开展以来，不仅让幼儿在活动中有了很大的转变，也让家长在看到幼儿的成长与蜕变时，对老师的工作和活动有了更大的支持和认可。

我园把师德、师风建设放在教师专业成长的首要位置，教师以各项规章制度及一日标准化管理为规范，树立榜样、相互学习、及时反思、不断提高。例如：师德演讲活动，读书活动、学习故事交流、专业技能展示、环境创设、早操展示、优质课展示等，每一次活动感受到教师们发现自己的成长，说出与孩子们在一起的点点滴滴和自己的心路历程。

针对之前研究的过程中发觉的问题和困惑，全体教师采用集体教研、项目式研究法进行研究，解决实际开展中的问题。

1、教师对本年龄阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性把握不够。

2、教师对幼儿兴趣、需要的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，并进行实践修正 。

2020年7月研究组进行实践研究与验证。

2020年8月交流展示、讨论研究各组的研究情况，发现问题，讨论对策。

2020年9月在前期研究的基础上，明确问题，进行实践研究，进行解决。

2020年8月-9月各年龄班交流实践情况，进行相关理论学习与讨论，澄清理念，研讨解决方法。

2020年9月2日继续针对研究内容进行自主游戏活动的设置与组织开展研究，并进行实践修正

2020年10月观摩试验班的自主游戏活动，进行细致观察与讨论

2020年12月组内总结交流、形成相关文案、图像资料，撰写专题文章

确定研究方法：

教研活动、现场指导、观察法、行动研究法、试验法、文献法 。

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