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附件1

教师自我教学能力诊断报告模板

姓名

xxx

性别

男

教龄

37年

学历

专科



职称

一级教师

任教学科学段

小学数学

市/县（区 ）

XX市/XX县



工作单位

xx县xx学校



自我教学能力诊断时间

 2020年9月1日至11月28日



自我教学能力诊断报告（不少于600字。）

从教37年，我一直从事的是小学数学教育工作，我们知道，教师的成长等于经验加反思。作为一名老年教师，我深知自己的不足，除了努力学习，更多的还要更新观念，与时俱进。自我诊断有利于自己的专业成长和专业化发展，有利于提高自己的教育教学水平和能力。下面我简单谈一谈本次学习后，我对教学的理解和思考。

过去人们常说要想给学生“一杯水”，教师必须拥有“一桶水”。然而时过境迁，今天再以这样的标准要求教师，已是远远不够了。知识更新越来越快，要想给学生“一杯水”，“一桶水”必须要常换常新，否则就会成为一桶死水。在新的课程改革强调的“综 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是有活力的、是有期待的。

在课堂评价中，我还需要有更多的学习，有针对性的评价学生的课堂发言，不过分夸大、也不平淡如水，使课堂评价的语言对孩子来说是有导向性和引导性的。

“路漫漫其修远兮，吾将上写而求索”，未来的路还有很长，我将继续努力。



附件2

学生学情分析报告模板

姓名



性别



教龄



学历





职称



任教学科学段



市/县（区 ）





任教单位





任教年级



班级平均学生数





每班每周课时数



优秀学生比例





中等学生比例



进步学生比例





一、教材分析（不少于200字）





二、学情分析

（不少于300字）





三、课堂教学目标（不少于200字）





四、今后有必要调节的主要方面或建议（不少于300字）







XX省中小学教师教育网

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