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教师个人专业成长案例

陈某某

在一年的工作中，我感受到自己在和学生一起成长,他们在成长为一名合格的学生，而我自己却不断地成长为一名优秀的教师。自参加工作以来，严格要求自己，团结同事，努力钻研业务知识，积极参加教育教学改革及学校、组里的各项活动。在教学中，大胆实践，敢于创新，注重对学生实践能力和创新能力的培养，让学生掌握基础知识的同时，养成科学的学习方法和学习习惯，激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受新知识，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。下面谈谈自己的成长经历：

一、深钻教材，活教学生

在走进学校的第一天起，我就想一定要全情投入，以完成教书育人的重任，当好人师。在这一年的教学实践中，我是这样想的，也是这样做的。

平时，总是愿意花更多的时间钻研教材，了解学情，琢磨教法，甚至节假日也不例外，真正做到全力以赴，全情投入。

为了达到“教活教材、活教学生”的目的，我严把备课关。为备好一节课，我可以用三、四天时间思考、查找资料，想到了切入点，心情就激动不已。上了讲台，思路清晰，并让自己情绪感染学生。为了上好每节课，我购买并阅读大量的教学参考书、杂志，勇于打破经验束缚，敢于接受新思想，尝试新教法。新课普遍采用操作、自主探索、合作交流的学习方式进行教学，提高课堂效率。在教学中积累经验，总结教与学的技巧，把课本讲活讲透。同时为了更好地贯彻自己的教学思路，有时自己设计好课后，请同学科的教师听课，听完后提出宝贵意见和建议，自己不断的改进，经过几次的实践，师、生反映均良好。每学期语文组安排的创新课、研讨课，我主动要求先上，讲完后对自己的教学进行细致的分析和详尽的讲评，学生从不适应到适应，收到较好的教学效果。在平时的教学工作中，做到多听课，多积累教学经验，记下一些共性的问题，在教研活动时，把有共性的“意见”拿到教研组会上提出，引发讨论或争论，从而达到教学——反馈——提高的目的。

二、做一个理念新的教师

《国家语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式等多方面都提出了许多新的要求。我作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，认真及时参加学校、市上组织的各种课改培训学习活动。在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。在课下，认真吃透教材，备课时，及时与同学科的教师探讨教学方式，使课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究。在课堂上大胆实施，实施以后，记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。每学期，写的案例及反思在语文教研组交流中，都受到同学科教师的好评。在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

三、帮助学生成为学习的主人

随着课改的深入，我的教学理念也在逐步的更新，首先就是让学生真正成为学习的主人。在教学中，我是这样做的：

（一）营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导。

（二）树立为学生服务的思想。

在平时的工作中，我不强迫学生适应我自己，而是努力研究学生的学习心理，原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。有时为了使学生学有所得，我常把教学目标定得低些，使学生经过努力能实现。

3、建立互助的师生关系。

在教学实践中，特别是在辅导后进同学中，我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 非常珍惜和把握学习机会。注重自学，自费订阅多种教学杂志，购买形形色色的教学参考书加以钻研。学以致用，既提高自身的教学能力，又不失时机地提高学生的学习能力。此外，还大量借阅教工阅览室的专业杂志、报刊和教学专著，不断学习和笔记，补充“营养”，把握教研动态，及时改进自己的教法，完善教学思想，把别人最新的教研成果消化、吸收或借鉴到自己的教学实践中。使同一课题的讲授，内容常某某，角度常某某，教法常某某，学生学起来满意，自己教起来“得意”。

在学校的不断进步和成长中，我也在进步和成长着，我庆幸置身于一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的帮助与关爱，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

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