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第7课 驾驭键盘

【教材分析】

本节课的内容是进行字母键位练习，是整个键盘操作练习的第一关，本课具有承上启下的作用。教师要让学生清楚键盘操作的正确姿势、基准键、指法分工等知识，不仅要会利用“金山打字通”程序输入字母，还要能在记事本程序中输入字符，探究特殊控制键、组合键的作用。

【学情分析】

养成良好的键盘输入行为习惯是小学阶段学生重要的学习目标之一。三年级的孩子在课堂上接触计算机的时间并不是很长，活泼好动的性格容易让他们对键盘的输入内容产生“枯燥”感。鉴于此，教师在教学中可以借助练习软件，丰富“键盘输入”的练习形式，从而激发学生的学习兴趣。

【教学目标与要求】

学会以正确的姿势进行键盘操作。

掌握正确的指法,能够使用“金山打字通”程序进行指法练习。

学会使用“记事本”程序输入简单的字符。

了解特殊控制键、组合键的作用。

通过使用软件进行指法训练，培养学生的探索能力、动手能力和正确操作键盘的行为习惯。

【教学重点与难点】

重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。

难点：特殊控制键、组合键的使用。

【教学方法与手段】

正确的键盘输入行为习惯的养成是一个长期的过程，教师可以在教学中要求学生注意习惯的保持，借助分组教学，让小组成员之间互相督促。在开展键盘输入训练的时候，可以采取分组竞赛的方式，充分调动学生的学习兴趣。

【课时安排】

安排1课时。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1. 谈话激 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在打字高手的样子已经“练就”了，让我们再来给手指分分工吧。对照教材内容找一下每个手指对应的键是哪几个，当按完键之后，手指该放在哪里呢？

学生自学，尝试击键练习。

师：高手打字的指法记住了吗？想不想“实战”训练一下？

【设计意图】从定位键到基准键，再到键盘输入时的坐姿，然后是手指的分工，逐步推进，展开键盘输入的教学，环环相扣，从细节着手，打好键盘输入的基础。

三、巩固练习，熟悉指法

1. 软件练习指法。

师：启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“字母键位”训练界面，在“金山打字通”中，根据程序的提示进行指法练习。

2. 学生自主练习。

教师巡回检查，适时给予指导。

四、自学尝试，了解特殊控制键

1. 自学教材中“特殊控制键”小节的内容，动手在记事本中试一试，小组间交流每个特殊控制键有什么作用。

2. 学生小组合作，完成“探究屋”的任务。

3. 分小组汇报填写情况，介绍特殊控制键、组合键的作用。

【设计意图】结合探究屋的任务，通过尝试让学生在实践领悟每个特殊控制键的作用。教师在关键处进行指导与重点强调，组织学生汇报与演示，保证教学的效率。

五、概括总结，分享交流

学生总结：今天这节课我的收获有哪些？

【设计意图】让学生从自己的收获的视角去总结，谈一谈自己在本节课的收获，收获可以是学会了某项技能，也可以是用学会的技能去解决生活中的某一个实际问题。

【教案设计：丁某某（连云港师专一附小教育集团）】

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