包装盒教学设计
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包装盒
教学目标：
1、从日常生活中认识包装盒的用途，让学生对做包装盒产生兴趣，使学生了解制作包装盒的基本过程，能利用提供的材料制作包装盒，部分学生可以做到自主美化、自主设计包装盒。
2、在制作过程中培养学生的合作能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，培养创新精神、创新能力。
3、培养学生对自我、他人作品客观评价的能力。
教学重点：
1、学会自己观察、分析作品、并能模仿制作百宝箱。
2、在尝试中不断改进自己的作品。
教学难点：
1、自行研究学习制作过程。
2、学会不断尝试、不断高进自己的作品。
教学准备：
教师课前准备：各式包装盒，挂图，剪刀，胶棒、投影片。
学生课前准备：铅笔、尺子、剪刀、胶棒。?
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们听过《买椟还珠》的故事吗？谁给大家讲一讲？
“椟”是什么意思？是用来盛放珍珠的包装盒。我们现代人不仅注重商品的质量，同时也很在意商品的外包装，漂亮的包装总能吸引顾客，所以，盛放商品的包装盒显得尤为重要。
2、今天老师也带来一些漂亮的包装盒，谁愿意帮助老师把它们介绍给大家。（板书：包装盒）
3、引导学生从包装盒的材料、形状、装饰、用途几个那个面进行介绍。
二、学习制作。
（一）引导学生观察，激发创作欲望。
1、老师还有一个特殊的包装盒，想不想看一看？它有什么优点？
2、在盒子呈现方式上，教师采用将盒子从大到小套在一起逐一出示，给学生一个个惊喜。
3、看到这些包装盒，你想说什么？
（种类多 形状大小各不相同 都有不同的用途 给我们带来了很大的方便 它们都很漂亮 盒子上的说明可以让我们更好地了解盒子中的物品）
4、同学们说得真好，无论什么物品都需要包装，在我们购物、交往时，这些精美的包装给我们带来方便的同时又得到美的享受。那么，同学们想不想亲手制作一个漂亮的包装盒？
（二）自学感悟，小组解惑
1、想制作一个这样的包装盒，那就让我们先一起找到第一把钥匙，请大家观察桌上的盒子后，再把它拆开，看看它是由哪几部分组成的？哪些部分的大小是一样的？
提示：请大家观察粘贴边的位置，它是和哪两个立面连在一起的？粘贴边的作用是什么？
2、折边和那个面相连，折边的作用是什么？
3、请你再把它还原回去，制成一个完整的包装盒，注意观察粘贴边的位置。
4、大家说得很对，知道了包装盒的构造，看来我们已经找到了第一把钥匙。（贴图）
5、把设计图补充完整
ａ出示幻灯，这是老师设计的一个盒子，大家看，它可以制成一个完整的盒子吗？
ｂ那如何解决这个问题呢？老师给每个小组都布置了任务，顺利完成的同学就得到第二把钥匙，题目就在口袋里。
ｃ问题：
⺌1⺗小组讨论：粘贴边应加在什么位置？说一说，指一指。
⺌2⺗请你再用尺子画一画，完成设计图。
⺌3⺗查一查组内其他同学的设计图。 ⺌4⺗按设计图制作。
6、展示三种盒子的制作成品贴在黑板上。
7、有的同学没做成功，让我们拆开看看问题出在哪里？知道如何把设计图补充完整的同学就又取得了第二把钥匙。
（三）比较三种盒子
1、同学们做得盒子又象又不完全相同，为什么呢？让我们一起来找答案。为了让大家看得更清楚老师把设计图（盒子2、3）贴在黑板
2、有什么相同点
3、有什么不同？
4、通过刚才的比较我们知道了，盒子的高矮是由立面的高矮决定的。
5、老师这里有两个盒子高矮相同，你看他们有什么不同？
6、也就是说盒子的宽窄是由哪两个面决定的？这就是我们今天寻找的第二把钥匙。
（四）试一试，做一做
1、合理的设定时间。
（根据学生的意见，规定完成作品的时间，锻炼学生养成良好的时间观念）
按照 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 入手，开课伊始我给学生将《买椟还珠》的故事导入新课。用实物的展示创设情境，引发学生进入学习氛围。劳技课要培养学生的合作与探究的意识和能力，在新授环节，没有直接让学生着手，而是引导学生寻找金钥匙，以期从制作原理和方法上起到事半功倍的作用。教学上注重重难点的突破，例如：用对比法、来比较两种盒子的相同点与不同点。这样利于学生找到方法，而老师也不单单空喊口号，学生在观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进行评价。随着劳技课要求的提高，教师要改变原来的教学方式，真正像提高学生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，这还需要教师在实践中多反思，多总结经验，离开一线教学一切理论都是空洞的。
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