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二年级语文综合性学习

个性化作业设计案例

【设计背景】

经过了炎热而快乐的暑期，迷人的秋天向我们走来。小学语文二年级上册第一组课文以秋天为线索，写出了秋天的“爽”、“美”，写出了秋天的特点，浓浓的秋意，让我们陶醉其中。感受着秋天的气息，品味着曼妙的文字，我们不禁慨叹秋的美好。本组课文虽然没有提出开展“走进秋天”这样的“综合性学习”专题，但留心教材的编排不难发现，展示台不是凭空而设，跟本单元的教材编排是一个有机的整体。因此，为配合本组教材的学习，让学生在秋天的大课堂里能更主动地汲取知识，在丰富多彩的实践活动中能习得各项能力，丰富陶冶他们的情感，培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。特设计《走进秋天》综合性学习个性化作业方案。

【作业设计】

教师出示语文综合实践活动“走进秋天”的三种活动形式及其具体的活动方法：

第一小组——寻觅秋天

1、小组同学走进自然去寻找秋天，观察秋天，留下影像 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了本次活动的具体内容和应达到的效果，然后放手让学生根据自己的实际情况自主选择感兴趣的活动内容，充分尊重了学生的个性，体现了综合性学习活动的自主性。

在“寻觅秋天”小组中，学生走出教室，来到广阔的大自然中，亲自去欣赏秋天的美景、采撷秋天的果实，有的孩子让家长帮自己拍照，有的还利用树叶、果实亲手制作贴画、项链，以此来表达自己对秋天的喜爱；

在“欣赏秋天”小组中，学生通过家中的电脑、书籍或询问家长等多种途径搜集描写秋天的好词佳句和古诗；

在“描绘秋天”小组中，有的学生自己动手来画秋天，有的运用学过的词句写秋天，创设心中向往的秋景。最后各组介绍、展示自己的活动与作品，使所有学生都对秋天有了更进一步的了解，更加喜爱秋天，喜爱大自然。

本次活动满足了不同学生的兴趣和发展，学生的观察、动手、绘画、交流、搜集和想象能力都得到了充分的锻炼与提高，体现了语文课程与其它课程的沟通，使每个学生在原有基础上有了不同程度的提高。

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