三年级数学上册-一位数与两位数相乘-3教案-沪教版
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一位数乘与两位数相乘
教学目标：
1. 掌握一位数与两位数相乘（连续进位）的竖式计算方法，能正确、熟练进行一位数与两位数相乘的竖式计算。
2. 学会乘法估算，培养学生估算意识。
3. 在计算中充分培养学生的类推能力和综合运用能力；继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。
教学重难点：
笔算连续进位乘法的计算方法和进位叠加。
教学具准备：
课件
教学过程：
一、赛一赛，看谁算得又对又快！
1. 口算
2×9+9= 6×5+4= 7×6+8= 4×7+3=
9×5+7= 8×2+5= 5×3+6= 6×8+4=
2. 直接写答案。
2 8 3 2 4 6
× 3 × 4 × 2
【复习以竞赛形式呈现：1、可以激发学生的学习兴趣，培养其上进心和竞争意识。为今天学习连续进位的乘法做良好的铺垫。】
二、自主探究，寻找算法。
（一）探寻笔算连续进位算法
媒体出示：小亚家买了4箱猕核桃，36只一箱，68元/箱，总共有多少只？
1. 选择信息，列出横式
2. 小组合作，寻找算法。
合作要求：
（1）估一估：大约有多少只弥核桃？
（2）列竖式算一算：总共有多少只猕核桃？
（3）小组里说一说两种算法。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3 8
× 3 × 7 × 5 × 8
归纳：
师：笔算乘法要注意什么？
【第二环节安排三个层次：第一层次，充分发挥学生的主体作用，让学生通过合作去寻找估测和笔算连续进位的方法，体验算法思维；第二层次，引导学生进行比较，再次领会笔算乘法规则，同时让学生能较好地掌握笔算乘法的连续进位计算方法；突破进位叠加教学难点。第三层次，检验与巩固性练习，有利于教师调控。】
三、内化新知，整合延伸。
1. 算一算，填一填。
6 4 3 8 4 9 8 5
× □ □ 7 × □ □ 4 × □ □ 3 × □ □ 7
2. 直接写答案。P19，试一试（第二行）
3. 列竖式计算。（补充）
63×8= 42×9= 78×3=
3. □里填几？
【练习分为三个层次：1. 算一算、填一填，教师故意放上“进位”的小格子帮助中下学生更好地掌握“连续进位”乘法的竖式计算方法；2. 题2是巩固性练习，题3将所学知识进行整合，培养学生的类推能力和综合运用能力。3. □里填上合适的数是将知识进行深化，锤炼学生思维的深刻性。】
四、总结评价，体验收获。
今天你学会了什么知识？做连续进位的乘法，你想提醒大家什么？
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