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11 军神

教学目标

1．学习生字，掌握并会运用新词。

2．理解课文，体会“军神”一词所包含的含义。

教学重点

理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因；有感情地朗读课文。

教学难点

进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物情感态度的方法。

教学准备

1．刘伯承的相关资料。

2．生字卡片。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1．学习生字，掌握并学会运用新词。

2．练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。

教学过程

一、创设情境引新课

1．同学们，今天我们来认识一位英雄人物。他是中国人民解放军的创始人之一， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为军神。)

2．课文是按什么顺序写的，可以分为几个部分？

(事情发展顺序，分为求治——术前——术中——术后四部分。)

3．从文中找出描写沃克医生神态变化的词语，并说说为什么会有这样的变化。

(冷冷→愣住→迟疑→冷冷→目光柔和→生气→愣住→吓了一跳→惊呆→慈祥→肃然起敬。沃克医生一步步被刘伯承在就医过程中表现出来的钢铁般的意志所折服。)

四、课堂小结

沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？(出示问题)相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题在下节课一起继续学习课文，寻找答案。

板书设计

军神

求治→术前→术中→术后

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