小学科学科课程实施方案
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科学学科课程方案
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***科学学科课程方案目录
1—2 页 我校科学学科教学现状分析 编写人 ：苏某某
2—3 页 学科发展目标 编写人 ：苏某某
4—11 页 单元教学目标 编写人 ：苏某某
12—13页 课堂教学模式 编写人 ：苏某某
13—20页 教材优化 编写人 ：苏某某
21—22页 备课、作业布置与批阅、课外辅导的基本规范与要求
编写人 ：苏某某
23—27页 学生评价标准 编写人 ：苏某某
28—29 页 教学评估指标体系 编写人 ：苏某某
旧城小学科学课程实施方案
旧城小学科学学科组
为了深入实施素质教育，积极推进科学课程改革。把我校科学科教学水平推上一个新的台阶，特制订科学学科课程实施方案，争取在三年内初见成效。
一、我校科学学科教学现状分析
1.师资队伍。目前，我校共有12个教学班。其中，3-6年级共8个教学班开设科学课程，周总课时为16节。我校配有专职科学教师2人，兼职教师6人，基本满足教学的需要。8人均为大专学历，6人具有小学高级教师职称，2人为小学一级教师，经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。
2.生源。***，传统上属于农村小学，现有学生572人，其中留守儿童324人。但近几年，由于外来学生的数量猛增，生与生之间的差异明显加大，再加上传统观念的影响，人们对科学课程的重视不够，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。
3.教材使用和课程计划。县教育局规定，3-6年级均使用苏教版科学新教材，每周均为2课时。
4.教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。
5.科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作，2013年，有4人次科学经验文章在省级刊物上发表。
从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为：
课程开发与建设的能力不强。
教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。
对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。
二、学科发展目标
基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，我们准备主要从课程实施、课程开发、资源建设、课程评价、教师发展等方面促进学科发展，提升学科水平，创建科学学科特色。
根据新课程标准，小学科学教育的总目标是：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
但课程目标不等于教学目标，它们之间既有密切联系又有区别。我们认为：优质的课堂教学目标是基础性目标与发展性目标的协调与统一。基础性目标是按照新课程标准和教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识、技能教学。发展性目标包括以培养学生学习能力为重点的学习素质和情感为重点的良好社会素质。课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机结合起来。
⑴科学探究
科学探究是科学学习的核心，同时又是科学学习的目标和方式。通过学习，应该让学生了解和掌握一般的探究学习的思路和方法，即“复习-自学-探究-巩固”。同时要让每个学生学会用自己擅长的方式表达探究结果，如中年级着重于文字和示意图等表达方式的练习；高年级则侧重于表格、模型等表达方式的练习。这样不但有利于学生的相互交流和理解，还有利于培养和开发学生的想象力和创造力。
⑵情感态度与价值观
科学课理所当然也担负着德育重任，首先要求教师要根据《标准》明确任务，其次要求教师要身体力行，第三要合理配置资源。其中，中年级主要要求学生保持与发展想了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望，为学生发展良好的心理品质和行为习惯提供内在动力，使学生强烈感受到“我要学科学”，而不是“要我学科学”。高年级主要要求学生乐于合作和交流以及树立“不迷信权威”、“科学技术对人类社会发展的两面性”等观念，使学生逐步形成开放、开朗、独立、自信的良好个性品质。
⑶科学知识
科学知识和科学能力同等重要，没有主次之分，它们同样都是构成个人科学素养的基本组成成分。小学科学知识包括生命世界、物质世界和地球与宇宙，这三块内容遵循由易到难、由浅入深的原则，自成体系。在教学中，教师首先要把握好教材的编排体系，不能随意拔高或降低教学目标，其次也要注意与时俱进。科学的发展和变化日新月异，教师不能过分拘泥与教材与教参提供的参考资料，应根据实际情况随时作出调整和补充。
三、单元教学目标
旧城小学六年级上册科学学科单元教学目标
单元
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
说明
第一单元
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；通过自制酸奶证明细菌的存在。能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。学会一些防止病菌传播的方法。能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的方法。激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到水滴。认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；学会对有害细菌的预防措施。理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。通过搜集资料，能更好的学习知识。关心科学和人类相关的社会问题。体验科学技术进步给人类生活带来的好处。意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
第二单元
知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；知道七大洲、四大洋的名称。能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。能够制作一个地球结构的模型。能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。能够制作一个地球结构的模型。能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。能够对一些现象作出大胆的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的评判。
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；
会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。知道地球的内部结构。知道流水.冰川.风.气象会对地表产生影响。知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。知道地表的变迁是一个漫长的过程。
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；认识科学是不断发展的。体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。树立科学的自然观。意识到要用证据支持自己的解释。感叹自然的力量，欣赏自然的美。意识到人与自然要和谐相处。
第三单元
能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
意识到物质是在不断变化的。体验实验获得证据、交流获得结论的重要。坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。体会到运用科学知识解决实际问题。意识到控制变量的重要性。体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
第四单元
能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。会制作多级火箭模型。能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。搜集人类的航天灾难故事。能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。
了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。 知道环形山的形成。 了解宇航员是怎样在月球开展科学探究的。认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。了解人类对太阳系的认识过程。知道太阳的有关知识。了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理知道太阳系、银河系及宇宙的关系。了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。知道一些生命存在的基本条件。了解人类对探索地外生命的一些活动。知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。认识各种典型的航天器。了解人类历史上发生的主要航天灾难。了解我国的航天史。知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。意识到科学技术是不断进步的。 体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。体会到人类探索太空的自豪感。体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。引导学生科学地探究未知事物，培养学生大胆质疑的科学精神。
第五单元
知道假设的含义，能有依据地提出假设。了解假设在科学探究中的作用。意识到假设需要验证。知道什么是模拟实验，什么是对比实验。知道并重视对比实验中的公平原则。能设计一些简单的对比实验。
懂得假设是有依据的猜测。
明白经验可能会造成假象。识别模拟实验和对比实验。如何控制对比实验中的不变量
旧城小学五年级上册科学学科单元教学目标
单元
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
说明
第一单元
1.了解月相的变化规律，影子的变化规律。知道一天中气温的和影子的变化与太阳的运动有关。
2.知道昼夜交替与地球自转有关。
3.知道月相的变化规律。
4.知道人体、动植物都有自己的生物钟。了解昼夜变化对人和动植物的影响。
1.能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。能进行太阳的运动与影子的变化的模拟实验。 2.能做用太阳的影子表示事件的“钟表”。
3.探究昼夜变化的成因，根据已知条件推算某地的时间。
4.能连续一个月观察月亮，真实记录月相的变化，总结月相的变化规律。
1.能够持久的进行观察，并做好记录。体会到长期收集的数据的价值，因为数据中回隐藏着一定的规律。
2.体会看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。
3.体会到科学技术是不断发展的。
4.意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化以及人类影响。
第二单元
知道会发光的物体叫光源。
了解光的直线传播现象。
知道平面镜能成像，像与物体左右相反，了解镜子的用途。
了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。了解凸透镜的应用。
初步了解望远镜的构造。
知道光是有颜色的，了解光的色散现象。
初步了解光与色彩的关系。
1.学会做小孔成像的实验盒。能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。
能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣发现。
能倾听其他同学的发现和想法。
学会做凸透镜成像实验。
尝试做望远镜。
制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验。
通过单色光观察物体的颜色实验。
尝试对所观察到的现象做出猜测和合理的解释。
感受光学世界的神奇与奥妙。
能动手制作简易的潜望镜，培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感。
愿意与他人合作并交流自己的想法。
体验到光学规律的认识与利用会为我带来许多方便。
乐于用所学的知识改善生活。
意识到科学技术的发展会给人类和社会带来好处。
感受光学世界的无线奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
本单元是根据《科学（3--6年级）课程标准》物质世界中“光的传播”部分“——了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透镜、凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解光的色散现象等有关要求构建的，力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个极爱深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中现象，开展科学研究活动的。
第三单元
使学生知道电是生产生活中常用的能源。
认识完整的电路组成，会组装一个简单电路。
知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
掌握安全用电的常识。
认识磁铁的性质。
知道电能产生磁性，会探究影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁的应用等。
会组装一个简单电路。
2.会探究影响电磁铁磁性大小的因素。
3.能够制作指南针和磁铁玩具。
4.能够利用简单图形记录下检测结果。
5.在探究中发现电磁铁和永久性磁铁的异同点。
在学习与解决问题中尊重证据，认识到科学是不断发展的探究方法。
2.知道安全用电知识，知道电磁铁给我们生活带来很多方便。
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
能用简单的器材做简单的实验，并做好实验记录。
能做控制变量好的简单探究性试.知道肺是人体的呼吸器官，心脏是人体进行血液循环的器官。
2.知道呼吸与心脏跳动之间的关系。
2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响验，会设计简单的实验报告，制作简单图表。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
本单元内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。
第四单元
1.知道肺是人体的呼吸器官，心脏是人体进行血液循环的器官。
2.知道呼吸与心脏跳动之间的关系。
3.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响
1.能够准取得测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟的呼吸、心跳和脉搏的次数。
2.会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
1.体会到运动对身体带来的影响。
2.愿意合作做与交流，培养正确的科学观念。
3.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
本单元是根据《科学课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生知识保健等方面的要求构建的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要的单元。
第五单元
知道利用模型解释也是
科学探究的一种形式。
了解简单模型可以向别
人介绍自己的解释。
能够在实际操作中，
利用模型进行解释。
学生会通过各种途
径了解模型解释的方
法与作用。
体会做成模型后的乐趣；
意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用
《科学课程标准》中有较多内容与本单元有关，它们是单元构件的主要根据，能对收集到的证据进行初步的分析，并提出合理的解释。
旧城小学四年级上册科学学科单元教学目标
单元
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
说明
本册教材
总体目标
掌握本册的知识点
能自己想出办法增进对研究对象的了解。
培养学生热爱科学的兴趣。
第一单元
知道空气冷热不均是形成风的主要原因。
知道空气是由不同的气体混合而成的。
空气是可以被压缩的，等体积的热空气比冷空气轻的性质，了解人类对此性质的应用。
1．能对“瓶子里的气球为什么吹不大”作出合理解释与假设，并以能用实验验证。
2．能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计与正确操作验证性实验。
在学习和解决问题中注重证据。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生和教材之间是否能保持多向、丰富、适宜的信息交流。
5%
学生是否踊跃地参与各项学习活动。
5%
学生是否有主动合作的意识。
5%
是否有的学生还能参与教的活动。
5%
学生思维状态（30分）
学生是否能发现问题。
5%
学生是否能提出问题。
5%
学生是否能分析问题。
5%
学生是否能解决问题。
5%
学生是否有创新意识。
5%
学习达成
（10分）
每个学生是否都有满足感。
3%
学生是否掌握了必要的基础知识与技能。
3%
学生是否获得了进一步发展的能力。
4%
总分
100%
特色
?
评价等级
A
B
C
D
评价结果
?
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?
以上方案还处于初步探索的阶段，今后，我们将不断努力，继续深化教学研究，探索适合我校教学模式，将我校打造成具有一定办学水准的的学校。
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