七上、21.女娲造人教案
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第21 课 女娲造人
一、教学目标
三维目标
内 容
重点
难点
知识
与技能
1、整体感知故事情节，初步感受想像的作用。
2、分析人物形象，体会神话故事中想像的魅力。
√
√
3、了解神话的特点，培养学生创造性想像的能力。
√
过程与
方法
1、通过探究阅读，体会神话故事中想像的魅力。
2、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。
情感态度
与价值观
通过对课文的学习，培养学生创造性想像的能力。
二、教学课时：共______课时，总第 — 课时
三、教学过程
新课导入
目标导学
学习目标一：识记本课生字词。
【教学活动】生—师型。学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动一】阅读课文后，给加点字注音。
女娲（wXXXXX ） 开辟（pì） 踪迹（zXXXXXng） 掺和（ chXXXXXn ） 揉团（ róu） 澄澈（ chéng） 莽莽（mXXXXXng）榛榛（ zhXXXXXn ） 疲倦不堪（kXXXXXn）
【学生活动二】解释下列词语。
神通广大: 有特别XX的本领。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。
学习目标二：了解神话的相关知识。
【教学活动】生—师型。学生：搜集、圈划、识记；教师：点评、补充。
【学生活动一】查阅资料，完成下列练习。
袁某某（1916-2001）四川新繁县人，神话学家。 代表作品主要有:《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
【学生活动二】了解的神话知识。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
神话的情节一般表现为变化、神力和法术。
神话的意义通常显示为对某种自然和社会现象的解释；有的表达了先民征服自然、变革社会的愿望。
中国神话极其丰富，许多神话保存在古代著作中。如《山海经》、《XX子》等
学习目标三：整体感知故事情节。
【教学活动】生—师型。学生：朗读、思考、复述；教师：点拨、补充。
【学生活动一】结合课后习题一的要求，然后小声朗读课文，思考下列问题：?
选择自己喜欢的情节，再现这个生动有趣的故事？? （要求：同桌之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。）?
学习目标四：探究阅读，分析女娲形象。
【教学活动】生—师型。学生：阅读、筛选、练习、识记；教师：点评。
【学生活动】根据文章内容，说说你对女娲的认识。
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
例：想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西，
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个你捏的小家伙，刚接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本
【学习反思】学生：反思本课学习，发现存在的知识、方法、技能缺陷是：
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