七上、21.女娲造人教案
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第21 课 女娲造人
一、教学目标
三维目标
内 容
重点
难点
知识
与技能
1、整体感知故事情节，初步感受想像的作用。
2、分析人物形象，体会神话故事中想像的魅力。
√
√
3、了解神话的特点，培养学生创造性想像的能力。
√
过程与
方法
1、通过探究阅读，体会神话故事中想像的魅力。
2、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。
情感态度
与价值观
通过对课文的学习，培养学生创造性想像的能力。
二、教学课时：共______课时，总第 — 课时
三、教学过程
新课导入
目标导学
学习目标一：识记本课生字词。
【教学活动】生—师型。学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动一】阅读课文后，给加点字注音。
女娲（wā ） 开辟（pì） 踪迹（zōng） 掺和（ chān ） 揉团（ róu） 澄澈（ chéng） 莽莽（mǎng）榛榛（ zhēn ） 疲倦不堪（kān）
【学生活动二】解释下列词语。
神通广大: 有特别XX的本领。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。
学习目标二：了解神话的相关知识。
【教学活动】生—师型。学生：搜集、圈划、识记；教师：点评、补充。
【学生活动一】查阅资料，完成下列练习。
袁某某（1916-2001）四川新繁县人，神话学家。 代表作品主要有:《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
【学生活动二】了解的神话知识。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
神话的情节一般表现为变化、神力和法术。
神话的意义通常显示为对某种自然和社会现象的解释；有的表达了先民征服自然、变革社会的愿望。
中国神话极其丰富，许多神话保存在古代著作中。如《山海经》、《XX子》等
学习目标三：整体感知故事情节。
【教学活动】生—师型。学生：朗读、思考、复述；教师：点拨、补充。
【学生活动一】结合课后习题一的要求，然后小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 般天真活泼但又有母亲般勤劳、智慧。伟大的“人”。女娲是一个集“人性”与“神性”的形象，
学习目标五：体会神话故事中想像的魅力
【教学活动】生—师型。学生：阅读、练习、识记；教师：点评。
【学生活动】找出自己喜欢的句子，并说说理由，重点品味人类诞生的喜悦感。??
“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”；
“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作”。
归纳导结
【教学活动】生—师型，学生：总结归纳，识记；教师：点拨、归纳。
女娲形象：勤劳、智慧、伟大
补救训练
【教学活动】生—型。学生：练习；教师：点评。
名言积累：
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德
想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本
【学习反思】学生：反思本课学习，发现存在的知识、方法、技能缺陷是：
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