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医学生思想政治素质与人文素质培养 融通模式的构建与运行 （教学成果总结报告） 一、前言 医学高等教育的核心使命在于培养高层次合格的医学毕业生。高 层次合格的医学毕业生既要具备现代公民的基本素质，又要具备专业 人士的职业素质。前者体现了高等教育（尤其是思想政治教育）的共 性，是社会主义核心价值观的必然要求；后者体现了医学教育（含医 学人文教育）的特性，是医学教育全球标准的必然要求。尽管医学生 思政教育与人文教育在目标与任务上各有侧重，但都是集科学精神与 人文精神、个人价值与社会价值为一体的全人教育。因而，探索建立 医学生思想政治素质与人文素质培养的融通模式，造就仁义良医，就 成***校人才培养的重要工程。 自 2001 年以来，海***坚持以“立德树人”、践行社会主 义核心价值观为根本，遵循医学教育的全球标准与中国国家标准，实 施全方位的教学改革，于 2007 年构建起以学生为中心的医学生思想 政治素质与人文素质融通培养模式，为培养仁义良医作出了突出贡献， 形成了一系列具有示范推广价值的教学成果，并于 2017 年荣获XX 省高等教育省级教学成果一等奖。 二、医学生思想政治素质与人文素质培养融通模式的主要内容 （一）确立了医学生思想政治-人文教育的培养目标 1998 年，联合国教科文组织在《面向二十一世纪高等教育宣言： 观念与行动》中指出高等教育的核心使命和价值为：“……培养高层 次合格的毕业生。这些毕业生将成为满足人类活动各方面需求的负责 任的公民。” 1 鉴于医学生既是国家公民，又是未来的“白衣天使”之双重身份， 培养社会主义现代公民与仁义良医正是现代医学高等教育的核心使 命与价值所在。 1.践行社会主义核心价值观：培养社会主义现代公民 社会主义核心价值观是兴国之魂，旨在促进人的全面发展，从而 推动社会的全面进步，最终实现中华民族的伟大复兴与社会主义全面 现代化。一个全面发展的人，是指一个具备现代公民素质的人。这样 的人才可以成为中国特色社会主义合格建设者与可靠接班人。基于此， 党的十七大报告曾郑重提出“加强公民意识教育”。2010 年 7 月， 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》重申 了“培养社会主义合格公民”的意旨。可见，高校教育——尤其是高 校思想政治教育——承载着培育和践行社会主义核心价值观，促进人 的全面发展，培育社会主义现代公民的重任。 2.遵循医学教育的全球标准：培养仁义良医 尽管医学植根于不同的文化和民族传统之中，但是医学的宗旨与 医者承担的职责却是共同的：即治病救人。由此，可以形成医学教育 的全球标准。 自 20 世纪初以来，《本科医学教育全球标准》、《全球医学教 育最低基本要求》等医学教育的全球标准广为接受。2008 年 9 月， 我国依据全球标准，发布了《本科医学教育标准  临床医学专业(试 行)》。这些标准均将医学生的思想道德素质、职业价值、态度、行 为和伦理要求列为标准体系之首，强调敬业精神和伦理行为是医疗实 践的核心。 综上，基于医学生具有社会主义现代国家公民和未来的“白衣天 使”之双重身份，基于社会主义核心价值观与医学教育全球标准、中 国国家标准的核心使命及内在契合性，我们确立的思政-人文教育的 培养目标是：将医学生培养成为“怀有一颗仁心、具有两种精神（人 2 文精神和科学精神）、掌握三种能力（公民生活能力、医者职业能力、 终生学习能力）”的社会主义现代公民与仁义良医。 （二）构建起医学生思想政治素质与人文素质培养融通模式 1.建立学生思想政治-心理素质数据库：为整体化、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 国高校思想政治理论课骨干教师研修班，2014 年 在XX省高级专家国情研修班，2017 年在第八届全国高等医药院校 繁荣发展哲学社会科学高层论坛、**_*、 **_*等重要学术活动中，对本成果进行推 介并获得广泛好评。 3.院校交流 ***、XX热带***、湖北中医药大学、山.中大学新华 学院等高校在与我校的交流、学习中，都认为本成果具有创新价值与 借鉴意义。 （三）专家评价 2018 年 3 月 16 日，以教育部高等学校医学人文教学指导委员会 主任张某某教授为组长的六位专家对本成果进行鉴定，一致认为“该 成果在多年的应用中实际效果显著”。 8 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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