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技术支持的学情分析

《乡下人家》学情分析方案

一、学情分析目的

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇精读课文。学生需要了解乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，还要学生理解乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。这样才能在教学设计中做到有的放矢，主次分明，提高学习的效率，保证学习质量。

二、学情分析内容

四年级的学生已具备初步品词，赏句感悟文章情感的能力，乐于接受新鲜事物，求知欲强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感易被激发，学生的学习基础和学习个性方面存在差异，一部分学生尝试课堂的“守望者”，缺之积极参与的习惯和专注学习的能

力，因此，

我在课堂上推行合作性阅读技能，既能发扬学生个性，又面向全体培

养学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

料帮助学习。学生思维活跃，告动脑能，能和极参与讨论发表自己

的观点，向其他同学提出有关《乡下人家》的有关问题。

(三)教学重点

本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出

幅幅生动的画面，学习作者的表达方法。

(四)学习难点

本课教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

(五)学情分析方法

在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、

以读代讲法;学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。

(六)学情分析工具

运用多媒体课件，我指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，再学习通过朗读课文，观察想象，展开联想，语言表达、思维、

朗读的能力，积累规范语言，能使教学效果事半功倍，教与学达到和

谐、完美的统一。

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