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第1课

信息时刻伴随我

一、教材分析

信息是一个常用词，但人们对信息的认识、看法各不相同。本课试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，但不要求学生掌握信息的定义，老师在上课时也不要提及信息的定义。21cnjy.com

要让学生理解信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的联系，并知道信息在日常工作、学习、生活中的作用。?? 要让学生知道他们在前7册中学习的知识和技能，如打字练习、搜索资料、制作贺卡、制作动画、QQ交流、收发电子邮件等活动，究其实质都是信息活动。?? 还要让学生明白，人类早就开始使用信息了，如在古代的战争中，“烽火传军情”、

“孙膑减灶”退敌兵等比比皆是。

本课的“信息活动分类”的目的是让学生知道，信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一类信息活动。因为，虽然在前几学期的学习过程中，并没有系统地提出信息活动分类这一概念，但学生已经有了一定的感性认识，现在提出来，学生并不会感到突兀，比较容易理解和接受。?? 在“知识窗”栏目中，简要介绍了信息的一些基本特征，但并没有提及信息的特征这一概念，只是让学生从不同的侧面了解信息，加深对信息这一概念的认识。21·cn·jy·com

二、学情分析

小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课程，但前几册的课本里并没有提及信息和信息技术这些概念，学生容易将信息狭义的误解为手机短信，QQ消息等，因此从第八册开始讲述信息和信息技术，让学生对信息与信息技术有初步的理论认识。

?? 三、教学目标

1．知识与技能

（1）知道信息无处不在。

（2）知道在信息社会中，人人都离不开信息。

（3）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。

（4）了解信息的一些基本特征。

?2．过程与方法

学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性。

?3．情感态度与价值观

（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。

（2）提高对信息技术学科的认识。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。

（2）了解信息的特征。

?2．教学难点

（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。

（2）了解信息的特征。

五、教学策略与手段

1．情境导入，通过游戏，使学生对“信息”这个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。结论：看到的文字、图片等； 听到声音；闻到的气味、触碰到的温度，硬度等信息。

4．认真听讲。

贴近学生生活，同时，更清楚信息时通过人的感觉器官获取。

了解信息的载体

1．同学们已经知道信息就在我们身边，那如果我们离开信息会怎么样呢？请大家百度搜索“感觉剥夺实验”的案例。21·世纪*教育网

2．让学生闭上眼睛，所有人不发出任何声音，静静等候三分钟，尽量什么都不想。

3．说说这三分钟里的感受。

4．教师总结：我们离不开信息，就像鱼儿离不开水一样的重要。

5．阅读教材案例，在这个野外生存训练中你会如何选择？

6．4人一小组，先在组内交流，你的选择以及选择理由。

7．全班交流，师生总结得出结论，必须有一样东西帮助我们获取方向的信息，以便顺利走出原始森林。

1．网上查找感觉剥夺实验的案例，观看实验图片。

2．模仿实验。

3．说感受。

4．认真听讲。

5．阅读案例，认真思考。

6．小组交流。

?? 7．师生总结。

通过观看实验案例，了解人类对外界信息的依赖。（若机房不能上网，教师可以事先下载好案例）

让学生模仿感觉剥夺实验，切身感受不接收外界的信息。

?? 再次感受到信息和物质、能源一样重要。了解信息、物质、能源是当前世界三大要素。

1．完成课本做一做1“方舟的一天”，观察、思考，在这一天的活动场景图中，都包含哪些信息？请同位之间相互说说。21世纪教育网版权所有

2．做一做3中列举的几个俗语、典故，你们都知道什么意思吗？

3．大家可以借助网络，百度搜索相关内容，了解这些俗语、典故的来历，并思考这个典故对应哪些信息的特征。21教育网

（温馨提示：课本知识库中介绍了信息的特征）

1．观察分析，同桌交流。

2．有的不知道。

3．上网搜索，阅读并思考。

生1：烽火戏诸侯中烽火就是信息的载体。

生2：玉不琢不成器，可 巩固所学知识。

整合其他学科，让学生 学会学习。

高年级学生培养学生自 主学习，阅读材料的能力。

见，信息可以加工。

生3：一传十，十传百说明信息可以传递。

生4：三个臭皮匠赛过诸葛亮，说明信息能够共享。

1．让学生说说本节课的收获。

2．你知道信息有哪些特征？完成“评一评”。

1．知道信息就在我们身边，无处不在，无时不在。

2．信息很重要，我们离不开信息。

帮助学生梳理本节课的内容，。

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1. 学生信息道德培养的活动设计方案
2. 《无所不在的信息》教学设计
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