第1课 信息时代伴随我 教学设计 (1)
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第1课
信息时刻伴随我
一、教材分析
信息是一个常用词，但人们对信息的认识、看法各不相同。本课试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，但不要求学生掌握信息的定义，老师在上课时也不要提及信息的定义。21cnjy.com
要让学生理解信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的联系，并知道信息在日常工作、学习、生活中的作用。?? 要让学生知道他们在前7册中学习的知识和技能，如打字练习、搜索资料、制作贺卡、制作动画、QQ交流、收发电子邮件等活动，究其实质都是信息活动。?? 还要让学生明白，人类早就开始使用信息了，如在古代的战争中，“烽火传军情”、
“孙膑减灶”退敌兵等比比皆是。
本课的“信息活动分类”的目的是让学生知道，信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一类信息活动。因为，虽然在前几学期的学习过程中，并没有系统地提出信息活动分类这一概念，但学生已经有了一定的感性认识，现在提出来，学生并不会感到突兀，比较容易理解和接受。?? 在“知识窗”栏目中，简要介绍了信息的一些基本特征，但并没有提及信息的特征这一概念，只是让学生从不同的侧面了解信息，加深对信息这一概念的认识。21·cn·jy·com
二、学情分析
小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课程，但前几册的课本里并没有提及信息和信息技术这些概念，学生容易将信息狭义的误解为手机短信，QQ消息等，因此从第八册开始讲述信息和信息技术，让学生对信息与信息技术有初步的理论认识。
?? 三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道信息无处不在。
（2）知道在信息社会中，人人都离不开信息。
（3）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
（4）了解信息的一些基本特征。
?2．过程与方法
学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性。
?3．情感态度与价值观
（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。
（2）提高对信息技术学科的认识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
?2．教学难点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
五、教学策略与手段
1．情境导入，通过游戏，使学生对“信息”这个抽象难懂的概念具体形象化，富有趣味性，便于学生理解。
?2．教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力，在列举和感受信息的过程中，引导学生讨论分析案例，从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。doc.001pp.com-jy.com
六、教学准备
（1）准备一组词汇，让学生玩“一人比划一人猜”的游戏。
（2）准备丰富的案例活动，便于学生课堂讨论交流，收集的素材可以是视频、图片。
七、教学过程
（一）互动游戏，导入新课
1．教师准备一组词汇“狗、猫、老虎、大象、松鼠”。
游戏规则：
①两两一组，将词汇发送给其中一人，拿到词汇的同学不得直接告诉同伴，只能给出相应的信息提示，另一位同学则根据提示猜出词汇。【来源：21·世纪·教育·网】
②分A、B两大组进行。A组的同学只能通过肢体动作表演，不得发出任何声音。B组的同学可以借助一些声音加动作。doc.001pp.comjy-com
2．刚才的游戏，A、B两组中哪组更快更准确地猜出结果，为什么？
3．是的，同学们提到了信息，那信息到底是什么呢？
1．收到词汇的同学根据游戏规则进行表演，另一名同学则根据同伴的表演竞猜词汇。
2．B组，因为提示的信息更多。
以游戏方式导入新课，能够很好的调动学生的积极性。
让学生初步感受“信息” 的作用。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 信息的特征。21教育网
（温馨提示：课本知识库中介绍了信息的特征）
1．观察分析，同桌交流。
2．有的不知道。
3．上网搜索，阅读并思考。
生1：烽火戏诸侯中烽火就是信息的载体。
生2：玉不琢不成器，可 巩固所学知识。
整合其他学科，让学生 学会学习。
高年级学生培养学生自 主学习，阅读材料的能力。
见，信息可以加工。
生3：一传十，十传百说明信息可以传递。
生4：三个臭皮匠赛过诸葛亮，说明信息能够共享。
1．让学生说说本节课的收获。
2．你知道信息有哪些特征？完成“评一评”。
1．知道信息就在我们身边，无处不在，无时不在。
2．信息很重要，我们离不开信息。
帮助学生梳理本节课的内容，。
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