《吃西瓜》公开课教案
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《吃西瓜》公开课
教学实录
教学内容：北师大三年级数学下册第五单元
教学目标：
能够进行同分母分数（分母10以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题
通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母10以内）相加减计算方法
在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力
教学重难点：
重点：同分母分数相加减计算方法
难点：探索“1”减去一个分数的计算
教学准备：PPT、每生准备1张纸片
课前游戏：
一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！
【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】
教学过程：
（一）复习巩固，导入新课
师：前面我们已经学过了分数，这节课，老师先来考考大家，你们有信心接受这个挑战呢？
生：有！
师：读出分数，并说说其表示的意义
生：三分之一，表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份。
师：说得很好！
第二个谁来试试？
生：五分之三，表示一个整体平均分成5份，取其中的3份。
师：说得清晰完整。那么这一个呢？全班一起说吧！
生：八分之四，表示把一个整体平均分成8份，取其中的4份。
师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。
1=，谁想到啦！
生：1=
师：说说你是怎么想的。（你能跟大家分享下你是怎么想的吗？）
生：1表示一个整体，表示把这个整体平均分成7份，再把7份全部取出来，还是这个整体。
师：1、 谢谢你，你说的很准确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。
3、××说得还不那么完整，谁再来补充。）那么，1=呢？大家一起来吧！
生：1=
师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。
【通过复习，加深学生对分数意义的理解，同时复习1等于几分之几练习，为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】
（二）创设情境，探索新知
1、创设情境，提出问题
师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！
（PPT出示动画展示，学生欣赏）
师：k8！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢
生：把大西瓜自个吃了 等等….
师：你们的想法都很有意思！
可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了8块，这样，他们四个人每人就可以分到（学生答2块）。是的，八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃，看来啊，他还是个尊敬师傅的好八戒，（学生笑了）可别笑，这点可是值得你们学习哦！接着八戒也吃了自己的那两块西瓜，可他实在是口渴，于是又偷偷地吃了一块西瓜！
【创设学生熟悉的故事情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时借机对学生进行德育教育，培养尊敬长辈的意识】
现在唐僧吃了2块，八戒吃了3块，谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几？
生：唐僧吃了这个西瓜的，八戒吃了这个西瓜的
师：反应真快！你们同意他的说法吗？
师：那么在这里、又分别表示什么呢？
生：表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的2份。
表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的3份。
师：说得真不错！说得很清楚！
同学们，看到图上这些信息，你想到了哪些有关分数的数学问题呢？
（学生提问题）
生：唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？
生：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？
生：唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几？
生：还剩下这个西瓜的几分之几？
师：还有有没有其他的数学问题？同学们真棒，（爱因斯坦说过，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。刚才老师就发现了，你们是爱动筋，善于思考的孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊，我们就一起来解决吃西瓜遇到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 于多少呢？
生：
师：第二题呢？
生：孙悟空把减法看成加法了，应该是等于
师：其他同学同意吗？嗯，老师也同意你的想法。
（四）回顾课堂，总结收获
师：同学们，这节课上到这儿，老师相信每个同学都有所收获，那么这节课你学到了什么？
生：我学会到了同分母分数相加（减），分母不变，分子相加减！
生：我学会了分数的相加减
师：怎样的分数嗯？他们的分母是？
生：同分母分数！
（五）课堂练习，加深理解
师：看来啊，同学们这节课的收获可真不小，下面我们就用这节课学到的知识来解决一些问题！
（板书）吃西瓜
同分母分数相加减
分母不变，分子相加减
+==
-=
1－=－=
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- 第一部分：简单推断分数教案
- 分数加减法 教学设计
- 简单的同分母分数加减法教案
- 异分母分数加、减法课件
- 第八单元分数的初步认识教案
- 新人教版五年级下册《约分》课件ppt
- 数的认识、运算与常见的量D题
- 8.6 整理与复习
- 小学数学重点知识题型总汇
- 五年级约分试卷
- 小四分数与奥数（教师版）
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