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信息技术与中学英语整合课教学设计

You’re supposed to shake hands.

【教学目标】

知识目标：掌握词汇: bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs

掌握句型:

1、In your country, what are you supposed to do when you meet someone for the first time? You’re supposed to shake hands.

2、What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?

They’re supposed to bow.

语法： be supposed to 的用法。

能力目标：了解不同国家文化的差异，能够描述自己或他人在不同的场合该干什么3．过程与方法： 通过对话练习，小组合作探究。

4．情感态度与价值观：

学会尊重别人，入乡随俗，力求做一个懂文明讲礼貌的人。

【教学重点和难点】

1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关国家的关于第一次见面的文明礼仪，能比较流利地描述自己或他人在不同的场合该干什么。灵活地运用句型What are you supposed to do? You’re supposed to…

2.难点：（1）提高学生的听力能力。（2）提高学生的口语交际能力。

【教学策略及教法设计】

英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以学生自主探究为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等，使学生在教师的指导下，通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功

【本课的探究任务】

1、学生能发现本课的重点、难点，并在自主探究和与同学交流的过程中掌握这些重难点。

2、学生能独立完成练习。

3、学生完成课后探究活动。

【教学方式与教学手段】

本课教学以课件为载体，通过学生自主探究的形式，使学生在自主探究和自主会话的同时掌握本课重要语言点。既培养了学生探求新知、运用新知的能力，也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等，使学生在玩的同时也能获取新知，以达到最佳的课堂学习效果。

【教学过程设计】

教学过程

【自主学习案】：（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣）

预期目标：掌握词汇：bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs

预习导航：说出你所知道的一些国家的人们第一次见面时的礼仪。

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____________________________________ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 party.(改为一般疑问句并作肯定和否定回答)

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【交流展示案】

学生上网搜索课本以外的，其他国家的不同风俗礼节，在班级网站留言分享。

课后反思

本课教学思路清晰，教学环节设计能符合学生思维发展规律，教学环节过渡较自然，学生易接受，多数学生能打开思维，较灵活多变地去想问题，课堂氛围较好，学生能积极大胆地去想去说，彼此合作交流较融洽，重点知识基本都能把握。

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