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第一章 走进技术世界

第一节 技术源于人类的需求和愿望

一、教学背景分析

1、教材分析

教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣。2、学情分析

高一学生刚开始高中的学习生活，将面对新环境，新课程，通用技术更是他们从未接触过的课程，会给他们带来很多的悬念，如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。

（2）了解技术产生发展的历史过程。

（3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。

（4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。

2、过程与方法

（1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。

（2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源于人类的需求和愿望。

（3）列举近代工业技术发展历史，从而理解技术的内涵。

（4）由学生对比举例，发现生活中符合以及违反技术自然和社会属性的事例，从而更好的理解技术的两个属性。

3、情感态度价值观

（1）通过展现技术是如何改变人类的生活状态，提高学生学习技术课的兴趣。

（2）通过让学生自主的发现生活中的小困难，提高学生主动发现问题的意识。

（3）通过展现人类不断克服困难改变生存状态的过程，增强他们自主解决问题的兴趣和信心。

三、重点、难点

本节教材重点是技术的产生。难点是技术的内涵；技术的自然属性和社会属性。

四、教学过程

导入：（创设情境，激发兴趣）

从古至今，人类在自身的生存和发展过程中，不断碰到各种各样的问题，比如，远古的时候，人们在冬天只能身披树叶难抵御寒冷，只能躲避在简陋的山洞，只能吃生肉，这些困难都严重的影响人类的生存质量（投影原始人类生活想象图）。那么人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会呢？

（一）、技术的产生

老师：聪明的人们为了更好的适应环境，是如何来改变自己的生存状态的呢？

学生：发明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮风避雨，学会用火，食用熟食。

老师：当这些目的都达到了，人们又发明各种时装、建筑物和美食，使自己的生活更加美好。

原始人类生活想象图

学会用火

多样美食

建造房屋

豪华建筑

缝制衣物

漂亮服饰

老师：课本中也举出一些人类通过发明新技术改变自己生存状态的例子，请同学阅读总结回答。

学生：为了更方便有效的记录传递信息，发明了造纸术和印刷术，为了能够飞上天空，发明了飞机。

老师：这是课本中的例子，同学们讨论下，看还能举出这样的例子吗？同学们分两组讨论，看哪个组举出的例子多。

（学生分组讨论）

学生：为了方便出行，发明马车，又发明汽车。

学生：为了能在水面活动，发明了船。

学生：为了方便联系，发明电话。

……

老师：同学们总结讨论一下这些事例，看这些技术的产生到底是为了什么呢？

学生：飞机是为了能上天，船只是为了能下海，这些技术的产生都是为了满足人类自身的需求和愿望。

老师：很好，技术的产生是为了达到某种目的，具有目的性，技术的产生源于人类的需求和愿望，需求和愿望促使人类发明新技术改变自己的生活！

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 但是通过对这些案例的分析，它们都是同时具备两个属性。任何的技术都是同时具备这两个属性，缺一不可！也就是说任何技术既要符合自然规律，又要满足社会需要，还要受到社会条件制约！

小结：

这节课我们通过探讨知道技术源于人类的需求和愿望，了解了技术的内涵，分析了技术的社会属性和自然属性，这些都为我们学习下面的技术课打下了基础。希望同学们课下完成以下任务。

课下作业：

1、观察生活，发现生活中的小问题，看能不能凭借自己的知识和能力去解决这些问题，发明一些实用技术，把你的想法写下来，为下面的学习做准备。

2、搜集资料（通过图书馆和网络），查找符合（或违反）自然规律的技术事例，进行分析，写出简单的调查报告。

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