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让教师职业生涯的发展拥有幸福的味道

附小在推进教师队伍建设的过程中，规划并实施了附小教师成长行动计划，通过落实多种形式的学习活动、组织多种途径的实践活动和开展多种层面的研究活动，不仅丰富教师的专业素养，锻炼教师的专业水平，提升教师的研究能力，而且充分保证了学校教育教学质量和谐稳定的发展。

在附小以人为本，科学导航、和谐发展、快乐成长理念引领下，学校有关教师专业化发展方面的工作，围绕“发展”这一目标，突出显现了“幸福”的 特色。

其一，开设“幸福人生讲堂”，让充满活力、生机意味下的职业生活与教师专业基本功发展和谐地融为一体。学校组织各学科教师以展示专业特长为契机，开展的这一互动式活动，先后有10余某某老师走上讲堂，和大家一同分享专业发展带来的职业幸福。其中音乐人生、花样年华、粽香浓情、惊魂90秒、外事英语百达通等专题给老师们留下了深刻的印象。

其二，组织自由参与的探索沙龙，让思想碰撞的火花在平等交流的氛围下寻找到职业生涯的共鸣。学校组织青年教师和思想激进的老师成立了“信息教育背景下学习型学校建设研究小组”这一民间组织，老师们结合课程改革的敏感话题，开展沙龙交 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 化的发展，促进了教师专业化的提高。

其五，“开放”与“包容”学校文化下的“走出去”与“请进来”，让教师个体在集体教研文化的支撑下得以专业提升。我校给每个教研组提出每学期承担一次及以上的区域教学研讨或展示活动，期望在不同地域、不同学校、不同学科的差异文化碰撞下，对学科建设也好、对教师提高也罢，达到一种促进作用，让相互交流、分享、学习、启发成为附小教师研修的一种常态。

其六，青蓝工程让“家”的味道更浓。附小各项工作突出“和谐”二字，这也体现在附小大家庭的建设上，学校的青蓝工程建设突出地反映出了这一特点。学校为骨干教师和青年教师牵线搭桥，建立师徒关系。师徒之间相互听课学习，师傅全程跟踪徒弟的教学，从教学设计、教学策略，教学反馈等多方面指导。这样的“带徒”方式，不仅有效提升了青年教师的教学水平，而且也促进了骨干教师的指导能力的提升。更为重要的是，这样的关爱与共进不断谱写出和谐校园新的篇章。

以上仅就附小校本研训一体化的工作经验和亮点做法做一简单介绍，这里六条经验集中反映了附小开放包容核心价值观，体现出附小人在追求更好发展的同时，凸显出团队合作基础上的学校文化。

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1. 中学青蓝工程实施方案
2. 小学思政课教师队伍建设情况调研报告
3. 附件：普通高等学校本科专业设置申请表（版）
4. 关注和促进STEM教师领导力
5. 什么是校本研修
6. 中小学校本研修理论及实践
7. 学校思政课建设工作总结
8. 教师应该具备怎样的专业素养
9. —学年第一学期常阴沙学校教学工作计划
10. 中学教师发展学校的组织与管理
11. XX中学学校工作总结
12. 职业生涯设计报告
13. 校长及教师交流制度
14. 开学典礼发言稿
15. 指导青年教师辅导记录

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