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《小书包》教学设计

刘某某

教学目标：

1.认识11个生字，会写5个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解书包及常见文具用品的名称与用途。

本课的重、难点：

重点：认识本课11个生字。

难点：学会有条理地整理书包，愿意在生活中主动识字。

教学准备：

书包 、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀的多媒体图片和生字词卡片。

一、猜谜激趣，导入新课

1．引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。

带长.子长身体方，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。

2．今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。板书课文题目，齐某某。

1．学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。多种方法识字(教学重点)

师：你们见过“书”这个字吗，你们有什么好办法记住它吗？

图书馆、书店、、、

预设(生：组词的方法记住它：“书包”的“书”。

师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？

生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。

师：用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！

生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。

生：还可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 多的学习用品，老师把拼音去掉你会读么？

(小老师带读

(男女分组读

(开火车读

小火车嘟嘟嘟，他给大家带来了一首儿歌不认识的字怎么办

转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动。)作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。)小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。)小尺子，拉拉直，(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。)小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作。)小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正。）

三学习儿歌

.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。 一起来读读这首儿歌

指名读、齐某某

我们有这么多学习用品，我们应该怎么保护他们，上课时怎么办，下课时怎么办，出示“上课·····”齐某某

每天我们都要带着这些文具早早地来学校 ，齐某某最后两句。

四、读文识字

1现在，文具放进小书包里了，生字宝宝也要装进儿歌中，你们还能准确读出来吗？

听范文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

(1)学生自由练习读韵文。

(2)指名朗读，评价。

(3)师生配合读。。

2．配乐拍手齐某某。

五、课堂总结

今天我们和小书包一起交上了朋友，认识了文具的名字。希望同学们今后能更加爱惜这些好朋友，回家之后要学着自己整理书包，摆放收拾文具。

板书设计

小书包

书

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