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中班语言《动物的雨伞》说课稿

各位老师：

大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说活动重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：

一、说设计意图

1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味*，进而萌发对小动物的喜爱之情。《幼?园指导纲要》中提出"要为幼?创造?个?由、宽松的语?交往环境"、"语?能?是在运?的过程中发展起来的，发展幼?语?的关键是创设?个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会 说并能得到积极应答的环境。" 因此我改变了传统的教学?法，使活动在活泼、愉快、轻松的?氛中进?，通过讨论、师?互动、??互动，平等的进?交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼?主动的学习，并使幼?体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点??在培养幼?创新意识和主动、快乐的学习上。

2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标

活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

3、情感目标：在愉快的游戏中，萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

三、说活动重难点

1.本次活动的重点：《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"，因此将活动重点放在"欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞"上。

2.本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是"能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

四、说活动准备

活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

1、物质准备：实物伞、多媒体课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音

2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习*，同时对于下雨有一定的感受和体验。

五、说教法学法

1.教法

洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、多媒体教学法等。

游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。

谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。

多媒体教学法：运用多多媒体以辅助教学。对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

以上就是我所有的教学设计思路，谢谢大家

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