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《散步》教材分析

《散步》是人教版七年级上册第二单元的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出它的教育性。这篇文章无论从语言积累来看，还是从情感熏陶、语感培养来看，都是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴含丰富的美文佳作。

具体分析：

一、亮丽多彩的人性美。

文章在开篇写我们一家人去散步。母亲本不愿出来，文中这样写道“她老了，身体不好，走远了就觉得很累。”可作为儿子的“我”却极力动员，文中是这样写的：“正因为如此，才应该多走走。于是母亲信服地点点头。”“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良好的家庭氛围反映了古朴的伦理道德之美。

在散步中出现了母亲要走大路，儿子要走小路的分歧，一切取决于“我”，“我”顿时感到了责任的重大。两全其美的办法找不出，拆散一家人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 力的语言来显现。《散步》这篇文章之所以使人觉得美，是因为它在平时的语言中渗透着作者真挚的感情。学生阅读这样的文章，其阅读能力的高下主要表现在理解的深度上。教师只有引导学生由表及里地仔细揣摩语言，才可以读出字里行间的深情，增强其语感。这对于提高学生的语言感悟能力，提供了一个经典的范例。

第二方面：景物描写具有诗意美。

文中对景物的描写着墨不多，只有短短几十个字，但正是在这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。它不仅为常见的散步提供了一个美妙的背景，也使人感到春的气息扑面而来，饱含着对生活的热爱，对生命的礼赞。引导学生揣摩景物描写的作用，不仅能体会写景要抓住其特征的方法，更能明白它是为文章中心服务的道理。这对于学生写作是很有益处的的。

第三方面：对称句丰富多彩。

《散步》一文在文中运用了一些精美的对称句来表情达意。例如文章第五段中：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。教师如果能够引导学生品味这些对称的句子，揣摩这种句式的写法，将特别有利于学生语言表达能力的提高。

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