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***学校 张某某 电话 ***

爱是教育的根

十年树木，百年树人。教育人，培养人是复杂的，艰苦的，长期的，它需要有爱心，细心，耐心，恒心。爱是师德的核心，是根本，但只有爱心还不够，还要有细心，耐心和恒心。爱心是主调，而细心，耐心和恒心是和弦，互相结合，才能奏出成功教育的美妙乐曲。

一 师对学生的爱，是实施素质教育的内在动力。

有这样一句教育格言：热爱一个学生就是塑造一个学生；厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生。我国古代教育学专著《学记》，在谈到师与生的关系时说：“亲其师，师其道。”只有学生，教师之间产生了亲密深厚的感情，学生才会对教师的教诲深信不疑，教师的教育作用才会更大，效果才会更好。因此，没有爱，就谈不上教育；离开了爱，教育就成了无本之木，变得十分苍白了。

我曾教过一个学生，十来岁的他长得十分瘦小，已经让我感到奇怪了，出乎我的意料，在课堂上他那苍白的脸上时常闪现智慧的光芒。对于教师的提问，他经常脱口而出，那敏捷的反应时常领我欣喜不已。然而，每当我向他投去欣赏的目光时，他却低下头，不知所措。我只能看到凌乱的头发覆盖下那窄窄的脑门，使那本来不健康的身体，显得更加弱小。在他身上似乎缺少某种东西。

是什么呢？一段时间后，我发现他总在背后窥视别人，一个人悄悄地玩。偶尔偷偷地注视着大家欢乐的游戏，流露出渴望的神情。

当他发现有人看见他时，立刻垂下眼睛，慌张地四下看看，或者转身跑开，怯怯的神情明显的写在他的脸上。

一个深秋的午后，我走进了他的家。他的家四壁暗黄，家具破旧，东西凌乱。我不禁暗想，也许这就是他自卑的原因？他的爷爷和奶奶热情的接待了我，在亲切的话语中，我提到了他的父母。他的奶奶告诉我：“这个孩子命苦，在他六个月的时候，他妈妈去世了，他爸爸长期在外地工作，是她好不容易才把他拉扯这么大，不容易呀。。。。。。”说着，老人掀起衣襟擦了擦眼角的泪水。这时他的爷爷又缓缓地开了口：“这孩子能活下来不容易，真是万幸。怕有什么闪失，所以很少让他出去玩。偶尔出去一次，孩子回来就哭。因为别的孩子总说他没有妈妈，所以一次两次后，他就再也不出去玩了。。。。。”听到这里，那时时萦绕在我心头的问题终于有了答案：他从小就生活在自己的心灵里，从小就知道自己比别人少了什么。幼小的心灵永远失去了在母亲怀里撒娇的机会，向别人夸耀自己拥有的东西的机会。难怪他的心灵被浓浓的自卑感包围着。

我经过3天的认真考虑，打了3次腹稿，和他进行了一次长谈，我告诉他：“你有苦恼，我也有苦恼，我的苦恼是因为你的苦恼而起。你快乐，我才快乐；你忧愁，我也忧愁。。。。。。你不要自卑，更不要自弃。你在我的眼里，心里一直是一个好孩子，你要坚强。我也遇到过一些伤心，痛苦，不顺心，不顺利的事情，但我只想到怎样将以后的事情做好。今后，你和我一样，可能还会遇到挫折，坎坷，但是我们都要勇敢的，坦然得去迎接，去战胜困难。”第一次谈话后，课堂上有了鼓励他的话语；课间，有了同学们拉他做游戏的场面；放学后，有了亲切的谈话。。。。。。，后来，我又几次找他谈心，既是老师又是朋友，告诉他人活着要勇敢，要坚强。

渐渐的，他那双大眼睛灵活起来了，苍白的脸上有了血色，时常能听到它欢快的笑声。一个孩子终于走出心灵的阴影，融入了他的伙伴中。

这件事使我总在想：一个教师永远也不要让学生内心深处积极向上的愿望破灭，而要用教育的力量把每一个学生塑造成为有用的人。这虽然要用很多精力，花很多时间，费很多心思，但这是非常值得的。作为人类灵魂的工程师，就要用爱去塑造，用心去雕刻 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 耐心，这是由少年儿童成长过程中的特点和规律所决定的。恒心是教师遵循教育原则，以坚持的毅力，不懈的对学生进行教育的精神状态。做教育工作不仅有爱心，细心，耐心，还需要有恒心。之所以这样说，其一：教育具有长期性。由于培养人，教育人是要贯穿一个人的一生的，学生的思想，道德，观念，信念以及行为习惯，都不可能在短期内就全部形成，需要一定的时间，是一个长期的过程。其二：教育具有复杂性。

在我的教育，教学工作我深深地体会到；爱，是教育的灵魂！没有爱我们就无法全心全意地为教育事业服务，为学生们服务。你就不是一名合格的教师。只有我们内心充满爱，并把这些爱用在我们的教育事业上来我们才是一名合格的好教师。

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